从校训差异透视大学理念

校训 ,是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则。东西方大学在校训方面是存在很大差异的。这个差异与大学理念的不同关系密切。从校训看大学理念 ,现代意义的大学理念应围绕科学与德性展开     

以人为本育人兴校

国防科技工业工作会议提出了基础能力战略、人才兴业战略和军民结合战略等国防科技工业发展的重大决策。“人才兴业”战略则是根本。高校,尤其是委属高校既面临良好的机遇     

把以人为本的执政理念贯彻于领导部队建设的工作实践

在新的历史条件下,以胡锦涛为总书记的党中央提出：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这标志着我党以人为本执政理念的形成,是党的执政理念的一个飞跃。以人为本执政理念的提出,是马克思主义追求人的自由解放和全面发展的崇高目标在新世纪新阶段的具体体现,是我们党对国内外社会主义建设及共产党执政经验教训的科学总结,充分反映和体现了执政的共产党人坚持“权为民所用、     

浅谈现代警营饮食文化建设的五要素

建设现代警营饮食文化,是武警部队给养保障建设发展的战略性举措,也是今后一个时期部队饮食保障工作的发展方向。紧密联系武警部队实际,从“转变保障理念,把准建设方向;紧贴保障需求,铸牢物质基础;突出文化渗透,凝聚丰富内涵;强化科学管理,规范良好秩序;建强炊事队伍,提供人才基础”五个方面,对建设现代警营饮食文化进行了探索分析。     

用科学的态度抓好质量建设

2010年9月30日,国务院、中央军委颁布了《武器装备质量管理条例》（以下简称《条例》）,新的《条例》是在《军工产品质量管理条例》的基础上,为适应新时期国防建设需要,适应国防科技进步和加强武器装备全寿命管理的需要而制定的,《武器装备质量管理条例》融入了许多先进的质量管理理念、方法和国防军工单位几十年来的成功经验,     

科学统筹红管家文化体系建设 努力造就新一代现代后勤人才

军事经济学院是一所以培养全军军事经济各专业管理人才的高等院校,被誉为红管家的摇篮。六十多年来,学院着眼培养部队红管家,在办学实践中积淀形成了忠诚奉献、廉洁敬业、科学管理、精细高效、艰苦奋斗、求实创新的红管家精神。正是一代代经院人对这种精神的不懈追求、不断实践,逐渐形成了引领人才成长、推动院校发展的红管家文化。近年来,学院贯彻落实胡主席关于大力发展先进军事文化的重要指示,全面总结红管家文化建设的实践历程和宝贵经验,深入研讨红管家文化创新发展的实践模式和思路对策,取得了一批质量较高的研究成果。本期我们选取具有代表性力作以专题形式刊发,以飨读者。     

创新经营理念 实现跨越发展——农三师国有资产经营有限公司发展掠影

农三师国有资产经营有限公司成立于2005年1月6日,是由农三师国资委授权,从事对权属企业的国有资产进行产权管理和资本运营的有限责任公司。     

军工科研院所:转变经营理念是文化建设的重点

企业文化是企业在长期内形成的共同理想、价值观、作风、传统习惯和行为规范的总和。从这一定义出发,军工行业的文化建设有不少共性的东西,例如:以“两弹一星”精神和载人航天精神为共有内核,表述各异的企业精神和价值观,以精益求精、万无一失为基本要求的军工质量意识,等等。但不容置疑的是,军工企业和事业单位,乃至不同的企业由于其所处环境的不同和自身发展历史的不同,在企业文化建设上必然会各有特点,或者说是各有侧山东机器重。科研院所这样的军工事业单位,应把经营理念的转变作为企业文化建设的重点。这是因为,从一般意义上讲,经营理…     

任务型语言教学的几点体会

任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学途径.它基本上反映了外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成果,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言.它最突出的特点是"在做中学,在用中学".Nunan(1989)认为,"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性.它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成.在教学中,我感到与其他语言教学途径相比,任务型语言教学的途径更加符合新课程的理念,有助于实现新课程标准规定的课程目标.下面联系教材Go for it谈谈自己在实施任务型语言教学的几点体会.     

构建新型学习型学校

目前,随着新课程改革的深入,引发了一场教学革命,拉近了师生之间的距离,改变了传统的评价方式,对传统教学产生了巨大的冲击.学生的学习方式,教师的教学方式,师生的关系,教师的角色等都在发生着革命性的变化.传统的一个备课本,一本教材,一支粉笔,一张黑板,一张嘴的教学变成了互动的、共生的、体验式的知识探索;原有的教师就是知识的拥有者、权威者,学生就是知识的接受者变成了师与生在课堂情境上共同探索、共谋发展、相互学习、共同进步的智慧共生的过程;教师的角色由“技术熟练者“转变为“反思性实践者“,学校由“教育工厂“转变为“学习共同体“,权威与服从的传统线性关系在学校中将被彻底解构.因此,围绕着以教师为基础,以学生为本的教学机制,学习新课程理念,落实新课程精神,构建起新型学习型学校就成为学校发展的当务之急.……