扎实推进预备役部队整组工作

军事斗争准备不断深入发展的新形势,对预备役部队建设提出了新的更高的要求。当前,适应军事斗争准备需要,加强预备役部队的调整改革,是加强预备役部队建设的重要课题。我们必须坚持以科学发展观为指导,以作战任务为牵引,提高认识,开拓创新,努力推动预备役部队整组工作健康有序发展,为提高预备役部队的“两个能力”奠定坚实的基础。一、提高认识,充分认清新形势下预备役部队整组工作的重要性预备役部队是后备力量的“拳头”,是战时成建制首批动员对象。近年来,随着国家安全形势的日益严峻和中国特色军事变革的逐步推进,党中央、国务院、中央…     

建立从非军事部门招收士官工作的长效机制

从非军事部门招收士官,既是新形势下拓宽士官来源渠道、优化士官队伍结构、提高士官队伍整体素质的一个有效途径,也是实现质量建军、科技强军的一项重要举措。通过近几年实践,我们感到,只有建立从非军事部门招收士官的长效机制,才能推动这项工作的持续健康发展。一、积极协调与地方职业技术院校建立联合培育机制军队从非军事部门招收士官制度改革以来,由于沿袭“需要→招收”传统式招收模式,在数量和质量上很难达到要求,有些专业还出现了“无人应招”的现象。因此,必须尽快走开“需要→培养→招收”的新路子,与地方职业技术院校建立长期稳定…     

基于Web的交互式维修信息支持系统研究

根据装备维修信息化、智能化保障需求和发展,提出了基于Web的交互式维修信息支持系统。将交互式电子技术手册(IETM)与Internet、人工智能技术相结合,分析了系统的结构和主要功能,同时研究了系统实现过程中的关键技术,较好地实现了装备维修资源优化管理与共享,对维修技术实现远程信息的支持,并具体应用于某电子装备维修保障系统。     

电子文稿编辑校对中的误区及对策

编辑人员在编辑校对电子文稿过程中,存在几种误区:关注电子文稿的“显性优势”,忽视“显性差错”;强调校对功能的改变,弱化校对人员职能作用;因电子文稿的便利因素,导致编辑人员责任感淡化等。要规范电子时代编辑校对工作秩序,提高电子文稿的编校质量,就要端正工作作风,强化编校人员职业敏感意识;强化校对时的自觉、自警意识;积极探索电子文稿的出错规律,增强判断识别能力。     

创新支撑发展科技引领未来

科研大楼夜景中国北方工业集团西安电子工程研究所始建于1967年9月,是我国唯一的兵器雷达专业研究所。经过近40年的发展,已经成为一个集微波、电子、通讯、信息、机电等高新技术于一体的综合性工程研究所,是国防科技工业骨干专业研究所。进入新世纪,面对世界新军事技术发生重大变革的挑战,西安电子工程研究所全面贯彻落实科学发展观,抓住历史发展机遇,坚持以人为本、以能为上,坚持以科技创新为动力,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,强化基础能力,扩大市场领域,实现了较快较好的发展。实践证明,西安电子工程研究所的生存离不开创新,…     

南京广顺电子技术研究所

南京广顺电子技术研究所创建于1993年,是专门从事研制、开发、生产微波,毫米波铁氧体器件——射频隔离器、环行器、放大器的江苏省高新技术企业．是中国电子学会军事微波技术专业委员会会员单位．2003年被江苏省政府评为“AAA级重合同守信用”企业,南京市“文明诚信企业”。     

第三届中国和平利用军工技术与装备(西安)博览会成效显著

2006年9月25日-27日,由中国和平利用军工技术协会、陕西省国防科工委、陕西省信息产业厅、中国电子学会元件分会、贸促会陕西省分会等单位共同主办的“第三届中国国际和平利用军工技术与装备(西安)博览会”(以下简称“博览会”),在陕西省西安市陕西国际展览中心举行。本次博览会是一次相关行业参与程度深、专业观众数量多素质高、会期成交量大的博览会,参展商对大会效果给予了较高评价。一是国防科技工业与民用工业同台互动展示,大批在世界和行业处于领先水平的企业积极参与本次博览会。据统计,为期3天的博览会吸引了来自美、英、日、法、韩…     

电子作战目标威胁评估方法初探

为了对电子作战目标进行威胁评估,主要立足于电子战环境,分析了电子作战目标威胁评估的内容与作用,并系统深入地研究了当前常用的目标威胁评估方法,对判断敌情及电子对抗作战指挥具有一定的指导意义。     

中专体育教学与素质教育

一、问题提出 体育教学是中专职业教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活.     

浅谈加强学生的朗读能力

“读”,是我国传统语文学习的精髓,也是现代语文学习科学有效的方法。俗话说:读书百遍,其义自见。只有让学生反复诵读,才能真切地体会课文的深意和情味,悟出文章的道理;只有让学生在反复诵读的基础上感受品味文章,才能获得语言经验的顿悟和积淀,进而获得语文素养的提高。小学语文教材中有许多脍炙人口的优秀篇目,其中有不少还是古今名家之作。教学中,通过讲解、朗读和背诵等形式,深入指导,强化训练,学生才得以不断吸收、消化。久而久之,养成习惯,美的语言就会脱口而出。在教学实践中,如何体现以读为本,加强朗读教学的训练呢?一、为学生创设…