全民国防教育的新亮点——国防科技知识展侧记

在中华人民共和国成立55周年前夕,由国防科学技术工业委员会办公厅、国家国防教育办公室共同主办的“国防科技知识展”在北京中国人民革命军事博物馆隆重开幕。自9月26日面向社会公众开放以来,每天都吸引了大量观众,他们中有国防科技工业系统的干部职工、解放军战士、大中学生、来京的旅游者和国防科技的爱好者。每天开馆前,售票窗口前都排起了长队,下午闭馆时,仍有不少参观者不愿离去。这种人气,使军博成了国庆节前首都长安街上的一个亮点。     

充分发挥地方入伍大学生干部的优势

随着部队现代化建设进程的不断加快,地方大学生逐渐成为旅团干部队伍的重要组成部分。这部分干部,总的来看,既有文化基础好、理论功底厚、发展后劲大的优势,又有部队经历少、组织观念不强、奉献意识不够等缺点。对此,旅团党委必须站在推进新军事变革的制高点,坚持科学正确的用人之道,不     

战场信息协作的知识表示模型

围绕战场信息的量化,用信息熵的理论,从系统总体角度,对战场信息进行了量化,构造了战场知识的表示模型,然后对战场分队之间的信息协作进行了探讨,建立了信息协作的知识表示模型,并用算例验证了模型的实用性.     

基于知识图谱和二级传播理论的网络舆情事件传播分析

在目前的网络舆情事件传播分析中,尽管生命周期模型能够较好地描述舆情事件的发展规律,但却忽略了部分时期之间存在的共性特征,无法充分体现意见领袖对网络舆情事件传播过程的影响。本文提出了一种基于知识图谱和二级传播理论的网络舆情事件传播分析方法,首先,构建网络舆情事件知识图谱;然后,基于知识图谱计算用户影响力挖掘意见领袖;最后,考虑到意见领袖的重要地位,为有效刻画网络舆情传播规律、周期与途径,根据传播学二级传播理论构建网络舆情事件传播模型,将生命周期模型的五个时期按照舆情发展态势划分为三个阶段：潜伏期（爆发期阶段）、爆发期（成熟期阶段）以及成熟期和衰退期（消亡期阶段）。实验结果表明,该方法能够有效计算和发掘包括意见领袖在内的用户影响力,传播、分析网络舆情事件效果较好。     

面向航天装备大数据的知识图谱体系

近年来,航天装备大数据平台建设已经取得了长足进步。然而,航天装备数据深层次价值仍然未被有效发掘,关键原因在于现有大数据业务数据存在无法跨专业贯通、缺乏全局数据资源智能分析及管理。知识图谱技术作为大数据时代的推理和分析利器,与航天装备大数据完成无缝对接具有天然的优势和内在动机。本文从研究面向航天装备数据知识图谱的/组织管理、关联分析、数据挖掘、知识可视化等开放式共享服务出发,通过大数据、人工智能方法挖掘航天数据的应用潜力,并引入数据化决策模型和监控体系,建立航天装备数据全息画像,实现业务数据的跨业务贯通,并提供网格化的高速检索,以求通过提升数据管理的规范化、标准化、精益化水平指导航天装备的优化和升级。     

一种新的雷达辐射源识别专家系统

基于专家知识的雷达辐射源识别系统是解决雷达辐射源识别的重要方式。针对特定的应用背景,提出了一种由知识库确定雷达辐射源相似工作模式比较序列后依据专家知识识别雷达工作模式的新的雷达辐射源识别专家系统,介绍了该雷达辐射源专家系统的组成和各部分的功能,给出了推理过程和确定置信度的知识的表示方法。     

武装岗位竞风流——记山西省汾阳市太和桥街道武装部长张万强

2001年3月调任汾阳市太和桥街道武装部长的张万强,靠着对武装工作的满腔热情和扎实细致的工作,使街道武装部多次获得基层武装工作先进集体的称号,他本人也多次赢得市人武部的表彰,2003年被吕梁市委、市政府授予“抗非功臣”的荣誉称号,2002年获省军区政治部和山西日报联合举办的纪念《国防教育法》颁布一周年知识竞赛三等奖,2004年在吕梁军分区民兵专业教练员集训考评竞赛中荣获第二名,吕梁市人民政府、吕梁军分区给他所在的武装部记“集体三等功”一次。     

谈信息时代政工干部的思维方式

信息社会以每5年甚至更短的时间内知识量增长一倍的速度形成了一个特定的“知识爆炸”新时代,无情地向思维科学及哲学方法提出了挑战,每个人都须以时不我待的精神顺应历史的新潮流。政工干部作为我军政治工作的研究者和践行者,尤其应该以交叉融合的思维处理方式、动态主导的思维取舍方式和优化整合的思维导出方式实现思维方式的三连变,以此革故鼎新,迎接信息时代的挑战。一、博览宽收,以交叉融合达到思维的综合优势。信息时代,系统科学、信息科学、控制论科学等现代科学的发展,促使人们在思维过程中要交叉地运用逻辑思维、形象思维、直觉思…     

炭英语教学的语用双

语用知识对学生理解和使用语言有着非常重要的作用。只有具备了一定的语用知识,学生才能准确地使用语言,才能真正学会一门语言。这就要求英语教师在讲解语言知识的同时一定要注重语用知识的传授。     

美育——语文教学不可忽视的内容

在漫长的语文教学实践中,我们发现:美育在语文教学过程中对学生掌握知识技能有催化、加速作用,美育是语文教学不可忽视的内容. 首先,语文教学本身就具有丰富的知识性,深刻的思想性和高变的艺术性.语文教学的目的不仅在于学习知识,还在于提高思想认识,进行艺术教育.这几方面的完美结合所形成的整体创造能力,才是语文教学的根本目的.语文教学只有引导学生发现自然美,认识人物美,体会人情美,欣赏艺术美,才能激发学生学习语文的浓厚兴趣,使学生在琳琅满目的美的殿堂里生情悟道,对所学知识愉悦耳目触发情思,从而形成整体创造能力,进而提高语文教学质量.