海军装备论证综合集成研讨厅系统

针对当前海军装备论证中存在的问题,研究了海军装备论证的思维模型和研讨模型,确立了研讨厅的基本功能需求。建立了基于Browser/Server的系统体系结构,提出了硬件、软件系统的总体设计方案,详细设计了系统将要用到的数据库、知识库,为海军装备论证搭建了一个基本的信息平台框架。     

部队领导干部要大力强化法治思维

正党的十八大报告指出,"不断提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力"。首次将"法治思维"和"法治方式"这一提法写进党的全国代表大会报告,表明了我们党全面推进依法治国方略的鲜明态度和坚定决心。军队领导干部在学习贯彻十八大精神中更要强化法治思维,培养法治观念,运用科学有力的法治方式,提高履行使命任务能力,在新的起点上推进部队建设科学发展。     

谈化学教学中的一题多变与一题多解

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段,是意识能动性的最高表现.在教学中训练学生一题多变,一题多解,克服思维定势的影响,不局限于某一方面的思考、多角度多方位分析问题、解决问题.它有利于培养学生的创造性思维,更有利于培养他们的发散性思维.达到提高综合能力的目的.     

军事思维研究述论(上)

军事思维反思和研究的真知灼见不绝于史。2 0世纪 80年代以来 ,由于现代军事实践新发展的迫切要求和一般思维学研究新局面的推动 ,建立现代学科形态的军事思维学的任务提上了议事日程 ,这门新学科的学科建设正处于起步阶段。近 2 0年间 ,理论军事思维学、军事决策思维学、军事谋略思维学、军事战略思维学等层面的研究都取得了代表性的成果 ,军事思维学作为学科群的内容体系已见端倪 ,但仍存在诸多薄弱环节乃至于缺项 ,不少问题尚未提炼为该学科所特有的概念、范畴和规律性认识 ,需要强化以军事思维学推动军事科学发展的学术使命意识 ,拓宽课题 ,提高研究质量 ,使这门新学科真正立定脚跟 ,充分发挥应有的作用     

抓基层要突破五种“思维定势”

在领导机关抓基层建设中,贯彻落实科学发展观要求,必须突破五种思维定势。突破抓得越具体工作落实越到位的思维定势,坚持依靠基层抓基层的思路。在部队建设中,往往会出现这样的现象:有些离领导机关比较远的单位,全面建设往往搞得比较好,而有些领导机关经常抓的单位,反而近水楼台未得月。这个现象表明,有的单位之所以费力不少,效益不高,问题就出在领导机关包揽过多、抓得过细,结果形成上边越包、下面越靠;下面越靠、能力越弱;能力越弱、上边越包这样一个怪圈。正像有些基层同志形容的那样:你不放心,     

别自寻烦恼

有心理治疗专家认为,如果你曾经或正在经历以下心态,就可能是在自寻烦恼。总盯着消极的事情不放记着有多少次别人对你说话的态度不友善,老把注意力集中在那些不好的、吃亏的事上,你就会习惯性地运用消极思维来给自己制造烦恼。目标定得高不可攀做事时总是抱着不切实际     

提高国防教育质量的几点思考

提高国防教育质量,切实增强广大民众对国防的认同感,使公民自觉支持国防建设．投身国防建设是保证这一国防建设理念有效落实的重要基础,要求我们必须开拓思维、与时俱进、不断创新、高效落实。     

启发创造性思维教学模式的应用实探

启发创造性思维教学模式的应用操作系统主要包括目标模式,主要功能,基本菜单和技术支持。其应用效果评价指标主要包括衡量员学习态度,学习成绩,发散思维能力,创新成果和毕业后的业绩等五项指标。     

对历史教学中“图示法”的再认识

历史教学图示法,顾名思义是一种以图形图像为主要方式,揭示历史事物之现象的或本质的属性,以激发学生跳跃性思维,使其更好的掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。从广义上说,历史教学图示法,又不只限于图形和图像,也包括图解、表格在内。这种教学法用形象化的图形、图像、表格等霁授历史概念和基本规律,揭示历史事物之间内在的逻辑联系,使学生头脑中形成这些事物准确、完整、稳固的表象,其实质,是使科学知识形象化、抽象理论具体化、零碎知识系列化。以引起学生学习历史的兴趣和动机。著名心理学家皮亚杰指出,教学方法以及其它教学论方面…     

论信息时代军队党委思维方式的转换

面对信息社会发展要求和世界新军事革命挑战,各级党委统领以建设信息化军队、打赢信息化战争为目标的中国特色军事变革,必须首先转换传统思维方式。本文分析了信息时代军队党委思维方式转换的社会背景、实践基础,论证了需要转换的思维方式的重点问题及对策,力求对军队党的建设和军队建设的发展提供一定的参考价值。