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201.
信息化条件下局部战争是整体功能与整体功能的对抗。增强系统功能是提高基于信息系统体系作战能力的客观要求。长期以来,由于领导管理机构的相对独立导致的本位主义作祟、职能任务划分有些交叉导致操作实施过于繁杂等原因,人武部门负责的现役部队预编队伍建设、预备役部队建设和民兵建设与人民防空、交通战备等部门负责的国防动员专业队伍建设各自为政争夺资源、交叉重叠难成体系的问题十分突出,严重制约着国防后备力量支援保障作战整体功能的增强。新形势下, 相似文献
202.
203.
军队基层文化建设作为军营文化建设的主要组成部分,必须不断加强和改进,充分发挥功能作用,铸牢官兵全面发展和履行使命的精神支柱。一、不断更新基层文化建设思想观念。思想是行动的先导。加强基层文化建设必须自觉用党的十七届六中全会《决定》精神统一思想,努力使科学抓建理念深入人心,牢固树立"大建设"观念。一是强化"大有可为"的思想。现代军事实践活动的每一个细节,都渗透着文化的因素。军营文化的力量,深深熔铸在部队的生命力、 相似文献
204.
通过对部分基层干部心理状况的调查了解,我们感到诱发基层干部心理问题的因素主要有以下三个方面:一是社会因素。基层干部正处于创业的关键阶段,大多想在部队这块热土上有所作为。与在"市场"中通过追求经济利益体现自身价值的同龄人不同,他们的社会价值需要通过扎根基层、无私奉献来体现,如果得不到社会和亲友的承认支持,势必影响他们立足本职、建功立业的信心, 相似文献
205.
采用家庭社会经济地位问卷、肖水源编制的社会支持评定量表(SSRS)和城市人角色认同问卷,对重庆市6所中小学的547名学生进行问卷调查,考察家庭社会经济文化地位与流动儿童角色认同的关系,探讨社会支持在其中的中介作用。结果表明:(1)流动儿童与城市儿童的城市人角色认同不存在显著差异;(2)不论是流动儿童还是城市儿童,社会支持在家庭社会经济地位与城市人角色认同之间均起部分中介作用。 相似文献
206.
马兴 《兵团教育学院学报》2012,(6):19-19
<正>对于一所学校来说,竞争的优势从某种意义上讲在于其个性发展和其独具的特色。特色意味着人无我有、人有我优、人优我精、胜人一筹。学校有特色,会更容易获得社会的帮助,会更容易拥有好的知名度和美誉度,会为学校发展提供更多的社会资源。把学校办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满 相似文献
207.
亓翔 《兵团教育学院学报》2012,(5):16-16
<正>学校是以文化传承文化,以文化滋养文化的特殊社会组织,学校文化是学校魅力和个性的特显,是影响教育效果的重要手段和支配力量。学校文化的品位直接影响到教育环境的品位,影响到学校所造就人的品位。加强学校文化建设,创建具有独特品质的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。 相似文献
208.
李新市 《兵团教育学院学报》2012,(5):56-58,63
社会美的具体形象的力量与导向是多种因素的综合反映,要把社会美放到具体的田野工作中去考察,把富于创新理念的美育理论置于具体的背景中去理解,这样有利于深入发掘蕴含于群众之中的社会美资源。要在悬置经验本位和相关理论假设的前提下得出个案研究的新结论。在美育领域,无论是教育者还是受教育者都是审美主体,因为两者的目的都是为了更好地对待审美对象,实现主体与客体的互通共融。社会美的无限的丰富性内容有待于我国美学美育工作者去发现,重要的是要从具体的鲜活的事例出发。 相似文献
209.
赵福君 《兵团教育学院学报》2012,(3):24-26,30
红色经典作为中华民族重要的文化积累,对于大学生无疑有着重大的教育意义。本文通过对红色经典的分析来考察红色经典的教育功能,并试图寻找红色经典教育在当代大学生中的实施途径。改变红色经典传播方式,让红色经典成为大学生成长教育中的有效载体。 相似文献
210.