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181.
以人为本的发展观,应当包括以人为根本目的的发展和以人为根本资源的发展两方面的意义。首先,从以人为根本目的来看,第一,人的发展是经济社会发展的终极目的。我们的一切社会经济活动和社会发展都是为了人,不是为了活动而活动,为了发展而发展。第二,人的发展是社会经济发展的重要标志。要检验社会生产方式是否获得了发展,是正发展还是负发展,关键要看人的素质是否提高、人际关系是否升华、人和自然的关系是否和谐。我们只要全面系统地考察人的变化就能判断一个社会发展状态。也就是说,人的发展度就是社会发展程度的标志,人的发展状态就是经济社会发展程度的标志。 相似文献
182.
发展是我党执政兴国的“第一要务”,创新是民族振兴的不竭动力。发展离不开创新,创新的结果必然是发展,发展与创新是国家全面建设必须确 相似文献
183.
184.
美国《防务新闻》2004年4月6日报道,印度国家研究与发展组织(DRDO)与以色列埃比特系统公司首次联合进行风险研究计划,为印度自行研制的“敏捷(Tejas)”轻型战斗机(LCA)开发以光电系统为基础的新一代电子战系统。新的电子战系统将能使LCA成功拦截和目标定位,并能进行雷达和激光告警。4 相似文献
185.
张慧玉 《武警工程学院学报》2004,20(3):7-10
从政治学的角度分析 ,党提出“始终代表中国最广大人民的根本利益” ,包含着寻求新世纪党执政的合法性 ;从社会学的角度分析 ,党提出“始终代表中国最广大人民的根本利益” ,包含着消解我国社会转型过程中经济增长与政治民主、社会公正等方面的矛盾 ;从国际共产主义运动历史的角度分析 ,党提出“始终代表中国最广大人民的根本利益” ,包含着防止党形成“既得利益集团” ,避免重蹈苏联共产党的覆辙 相似文献
186.
科学进步观是考察和分析科学及其历史的基本出发点,本文运用马克思主义的基本观点考查研究了科学发展、进步这一重要问题,评述了西方学者对此问题的探索与缺陷,并提出了新的综合性评价科学进步的标准。 相似文献
187.
《兵团教育学院学报》2012,(2):15-15
应广大中小学校长的要求,也为了搭建中小学校长学习交流、共同提高的平台,《兵团教育学院学报》从2012年起特辟《优秀校长论坛》专栏,面向广大中小学校长、教育专业领域专家诚征优质稿件,以期对中小学校长的专业化发展、规范学校管理、促进学校的发展和教育质量的提高起到推进作用。征稿内容是有关中小学校办学理念、管理经验、教师队伍建设等方面工作的总结和提炼。 相似文献
188.
采用家庭社会经济地位问卷、肖水源编制的社会支持评定量表(SSRS)和城市人角色认同问卷,对重庆市6所中小学的547名学生进行问卷调查,考察家庭社会经济文化地位与流动儿童角色认同的关系,探讨社会支持在其中的中介作用。结果表明:(1)流动儿童与城市儿童的城市人角色认同不存在显著差异;(2)不论是流动儿童还是城市儿童,社会支持在家庭社会经济地位与城市人角色认同之间均起部分中介作用。 相似文献
189.
校长专业发展是指校长的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。参照体现校长实现专业发展的五个方面内容,将态度和能力归纳为中小学校长专业化发展素质构成的重要维度。根据心理学理论的划分,将态度及能力的构成经过合理的整合,提出专业精神、专业知识和专业能力是中小学校长专业化发展素质构成的三大要素,并根据校长职业角色维度对三要素进行深入分析和细化,继而提出若干子要素,分析了各要素之间的关系,可作为中小学校长拟(初)从职人员参照依据。 相似文献
190.
中国机床行业市场需求喜人,也迎来了众多的挑战。沈阳机床集团旗下的中捷机床在近年来的新能源与航空航天等高端市场渐渐发挥重要作用,捷讯频传,成为业内翘楚。人们赞称中捷机床为“翘捷”。提到中捷机床,就不能不提到一个人——贺鑫元。 相似文献