对校园文化建设的思考

2012年5月18日-7月8日,第二期兵团中小学优秀校长高级研修班学员18人,在农二师华山中学进行了为期50天的集中培训,对"基础教育改革与探索"、"学校管理改革与创新"、"教育科研与课程建设"、"课程改革与教师专业发展"、"学校观察与诊断"、"有效课堂打造"、"校园文化建设"等多个专题进行了学习和研讨。我刊对研修班学员关于校园文化建设的研究成果进行了整理,遴选出5篇文章结篇发表,期待广大基础教育管理者积极参与到校园文化建设的讨论中来,共同为社会主义文化大发展、大繁荣助力。     

营造独特的兵团学校文化

<正>学校是以文化传承文化,以文化滋养文化的特殊社会组织,学校文化是学校魅力和个性的特显,是影响教育效果的重要手段和支配力量。学校文化的品位直接影响到教育环境的品位,影响到学校所造就人的品位。加强学校文化建设,创建具有独特品质的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。     

关于繁荣中国“社会美”的断想

社会美的具体形象的力量与导向是多种因素的综合反映,要把社会美放到具体的田野工作中去考察,把富于创新理念的美育理论置于具体的背景中去理解,这样有利于深入发掘蕴含于群众之中的社会美资源。要在悬置经验本位和相关理论假设的前提下得出个案研究的新结论。在美育领域,无论是教育者还是受教育者都是审美主体,因为两者的目的都是为了更好地对待审美对象,实现主体与客体的互通共融。社会美的无限的丰富性内容有待于我国美学美育工作者去发现,重要的是要从具体的鲜活的事例出发。     

继承发扬毛泽东军事文化的人民性思想

毛泽东军事文化奠定了中国特色先进军事文化的基础,其本质特征在于人民性。这种人民性不仅体现在我军性质宗旨上,而且体现在人民战争理论中。新世纪新阶段,大力发展先进军事文化,必须继承发扬毛泽东军事文化人民性思想,始终不渝地坚持我军性质宗旨,创新发展信息化条件下人民战争理论,坚持以人为本,尊重和发挥官兵的主体地位和主体作用。     

建构学习理论在教学中的应用

在教学中运用建构学习理论,针对“基于经验的知识建构活动”进行有益尝试。在此理论背景下,教师最重要的任务是利用三个层次的建构性经验源为学生提供知识建构的良好条件,并探讨这一理念在教学中的具体应用及其效果。     

文化全球交融背景下军事文化安全的维护

在文化全球化的影响下,军事文化安全既面临着各种威胁与挑战,又存在一些积极因素.维护军事文化安全,应树立积极防御的安全观,坚持继承和创新发展、“请进来”与“走出去”等相统一的战略思想,努力建构军事文化安全的运作机制,实现军事文化在世界军事文化交流与传播中的良性发展.     

发挥红色文化资源在廉政文化建设中的作用

用红色文化资源推动军营廉政文化建设,要深刻领悟红色文化资源蕴涵的精髓要义,铸牢官兵崇廉尚廉思想根基;弘扬红色文化资源承载的民主建设经验,不断提升廉政监督实效;提升红色文化资源运用的质量效益,积极探索军营廉政文化建设长效机制.     

维吾尔族数学文化调查分析

维吾尔族传统文化中包含着丰富的数学元素。充分挖掘和展示维吾尔族文化中的数学知识,重视课程资源开发,提倡数学学习方式的多样化,深化多元文化视野下的数学教育对于推进少数民族地区数学课程改革具有积极的现实意义。此外,有关民族数学教育学的理论体系的建立及实践探索也是必须涉及的一个重要方面。     

试论大学英语翻译教学中本土文化的引入——以兵团文化为例

文化交流可以促进相互了解、共同繁荣。文化没有优劣之分,因此,文化交流应该是平衡的。这种交流离不开翻译。翻译教学是培养翻译人才的主要手段。教材是教学三要素之一,其重要性自不待言。我们目前的翻译教材在很大程度上仍然偏重文学,忽略实用文体的翻译,而且不可能顾及各地文化,因此在利用现有的翻译教材进行翻译教学时,有必要增加本地文化的翻译内容。兵团文化是一种崭新、独特的文化,更有必要在翻译教学中占有一席之地。     

方永刚:身边的典型,长久的感召

正走进方永刚先进事迹展览馆,那个熟悉的身影再次映入眼帘,那个久违了的声音再次回响耳畔。解说员是方永刚生前所在教研室的年轻教员,她在讲述方永刚临终前的愿望时哽咽得说不出话来,在场的参观者——我们这些方永刚生前的同事们和学员们也无不为之动容。因为是身边最熟悉的人,方永刚的一切都曾毫无保留地呈现在我们的面前,不管是闪光的亮点还是平凡的言行,所有的都是那么真实而鲜活。