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821.
822.
强 化按辩证观点考评干部的意识 ,克服“重一时一事 ,轻整体一贯”的偏向。 (一 )用全面的观点考评干部。干部的实际表现是多维的 ,科学地考评干部就必须既看其优点 ,又看其缺点 ;既看其成绩 ,又看其失误 ,通过综合分析 ,对干部作出客观、准确的评价。(二 )用历史的观点考评干部。考评干部时既要看干部的现实表现 ,又要看干部的历史表现 ;既要看干部的一时表现 ,又要看干部的一贯表现 ;既要看干部在关键时刻的表现 ,又要看干部的平时表现 ,不以一时一事论英雄。考评干部要看其历史 ,但又不能拘泥于历史 ,还应重现实 ,看发展。只有这样 ,才能… 相似文献
823.
驻城市部队管理有其自身的特点,研究和探讨驻城市部队的管理教育工作,当前应在适应特点、正视客观实际、寻求科学方法上下功夫。 相似文献
824.
胡锦涛主席在清华大学建校100周年大会上,向全国青年学生提出三点希望:一是要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来刻苦学习科学文化知识,积极加强自身思想品德修养,立为国奉献之志立为民服务之志,以实际行动创造无愧于人民、无愧于时代的业绩。二是要把创新思维和社会实践紧密结合起来,做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新,坚持理论联系实际积极投身社会实践。 相似文献
825.
826.
827.
在资本逻辑的笼罩下,人的生命的总体性遭到剥蚀,生命异化的本质主要体现为劳动异化。正是因为充分认识了人的生命所处的自然界的本质,深刻把握了人的社会性存在方式,提出超越生命异化的解放之路,马克思形成了对生命的本质及其价值的内在理解。马克思对生命及其价值的内在理解首先,马克思从自然与社会的双重视角看待生命的存在方式,将有生命的个人的存在视为人类历史的第一个前提。马克思从实践层面理解自然,指出自然科学与关于人的科学的内在一体性关系,认为“第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织,以及受肉体组织制约的他们与自然界的关系”。 相似文献
828.
829.
研究采取典型取样法,选取了一名小学高级科学教师作为研究对象,分别从教材选择、课程目标、技术与工程领域、教学活动组织安排、教学评价、科学教学场所与教学资源开发的利用以及影响该优秀教师实施科学教育的因素等七个维度,对小学低学段实施科学教学的现状进行了跟踪调研.研究发现:对低学段实施科学教学具有可行性;该教师教学素材选择灵活;科学教学目标把握张弛有度;教学活动以人为本;善于利用科学学习场所与校内资源;能够正确认识技术与工程对科学教学起到的作用;评价方式多样合理.影响该教师实施科学教育的因素有乐于钻研的精神、认真做事的态度、专家的指导、坚定的育人信念、掌握一定年龄段学生的心理特征等. 相似文献
830.
随着社会主义市场经济体制的进一步完善和发展,民兵组织建设面临着许多新情况、新问题,主要表现在:企业改制和城市化进程加快,民兵布局不合理的状况更加突出,国有企业有组织无兵,个体和私营企业则有兵无组织. 相似文献