浅谈武警院校科研学术管理的规范化

武警院校科研学术管理是武警院校教学管理的重要组成部分。随着武警院校编制体制的调整和内部管理体制改革的不断深入,武警院校科研学术管理问题已经越来越得到院校各级领导的重视。规范化管理的基本方略是：确立科学的科研学术管理理念,实现依法规范化管理,防治科研学术异化现象的发生,端正学术风气,保证科研活动的健康发展,为科研人员发展和科研创新提供强力支持。     

军工节能减排的现状、问题及对策

节能减排是我国的基本国策。军工企业推进节能减排、发展低碳经济是义不容辞的社会责任。要站在实现国防科技工业科学发展的战略高度,像抓军品科研生产一样抓节能减排,确保“组织落实、制度落实、人员落实、经费落实”。     

科技发展 情报先行

50多年来,国防科技情报工作者一直发挥着国防科研的＂耳目＂、＂尖兵＂和科学决策的＂参谋＂作用,为我国国防科技发展和武器装备建设做出了重要贡献。在当前国防科技工业跨越发展的新阶段,必须强调国防科技情报工作的重要地位,     

纪念人民军工创建80周年大会在京召开

继承人民军工优良传统建设先进国防科技工业胡锦涛致信祝贺吴邦国温家宝贾庆林李长春习近平李克强贺国强周永康作重要批示张德江出席大会并讲话郭伯雄作批示苗圩主持大会陈求发代表国防科技工业在大会发言本刊讯10月20日,纪念人民军工创建80周年大会在北京召开。日前,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛致信祝贺人民军工创建80周年。党和国家领导人吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康对人民军工创建80周年分     

热烈庆祝中国航天空气动力事业创立五十周年

中国航天空气动力技术研究院是中国航天科技集团公司下属的八个大型科研生产联合体之一,是我国大型空气动力研究与试验基地。研究院发端于1956年成立的国防部第五研究院空气动力研究室,是在著名     

军民融合是提升我国军工国际竞争力的有效途径

走中国特色军民融合发展路子,建立军民结合、寓军于民的武器装备科研生产体系,是党和国家促进国防科技工业持续、健康和良性发展的大战略。在推进国防科技工业军民融合式发展的过程中,研究军民融合对提高我国国防科技工业国际竞争力的作用,具有十分重要的战略意义。我国国防科技工业的国际竞争力亟待加强衡量一个产业的国际竞争力可以有很多指标,由于某个产业科研生产的最终目标是通过不断满足用户的需求来获取盈利,     

后勤工程学院50周年校庆征文启事

2011年11月6日,学院将迎来50周年华诞。50年来,几代后工人为国防教育事业呕心沥血,铸就了学院今日的辉煌。为展示学院教学、科研和管理等方面的优秀成果,总结先进的办学经验,促进学术交流和教学、科研的创新发展,根据学院50周年校庆筹备委员会的安排,特举办50周年校庆征文活动。     

风帆股份公司:实施"人本管理"提供"智力能源"

人才的持续流失和创新能力的匮乏促使军工企业在实现了技术装备现代化之后,又开始谋求管理技术、管理思想的现代化。有的聘请外部专家讲授相关知识,帮助设计管理模式,组织开展一系列教育培训和广泛的宣传活动,专项投入资金往往很大……大张旗鼓轰轰烈烈地开展“人本管理”。然而,倡导者所期待的成效并不理想。那么,究竟是什么原因使人本管理这种已被发达国家企业所证明的管理模式失去了应有的作用呢?     

坚持军民结合再创崭新业绩

中国工程物理研究院(以下简称中物院)创建于1958年,是以发展国防高科技为主的理论、实验、设计、生产的综合型科研单位。40多年来,在党和国家的重视、关怀和全国人民的大力支持下,中物院广大职工发扬“两弹精神”,艰苦奋斗、团结拼搏,铸国防基石、做民族脊梁,创造出了举世瞩目的业绩,为振国威、扬军威做出了巨大贡献,走出了一条有中国特色的核科技发展道路。改革开放以来,中物院积极贯彻“军民结合”、“寓军于民”的战略方针,积极投身国民经济建设主战场。在确保完成国防科研生产任务的同时,充分发挥军品科研所积累起来的科学技术、人才、…     

谈政治课教学中素质教育与创新观念的结合

一、适应教育形势发展,改变传统教育思想 江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."要创新,必须要有创新的一代新人,而这一代新人--现代化的建设者,就要靠一代的人民教师去辛勤培育.人民教师,任重道远,特别是政治科教师,更要在政治科教学中体现党的教育方针,如不树立创新观念,抱残守缺,围于传统教育思想,要做到推进素质教育,把学生培养成为"三个面向"和"四有"新人,只能是附庸风雅的一句大空话.因此,我认为在政治科教学中,首先要树立教育教学新观念,坚持做到"三个转变":即变教学只为学生升学服务的目标观为培养合格建设人才、为现代化建设服务的目标观;变只以考试分数为评价学生唯一标准的质量观为学生综合素质提高、个人特长充分发挥的质量观;变以往只片面重视教师"一言堂"的教学主导作用而忽视学生"潜力"挖掘的教学观为"以学习者为中心"、培养学生创新能力提高的教学观.并通过听课、评课、观摩、研讨、学术交流等渠道,不断提高自身的教育教学水平和科研能力,努力实现向"复合型"、"创造型"教师的转化.