抗疫战场,处处皆为教育课堂——国防动员系统开展“五看五增强”教育活动启示录

与以往诸多教育不同,此次教育起初不是上级筹划部署的,而是发轫于抗疫一线,自下而上逐级推开的。1月23日,武汉暂时关闭离汉通道,为保障武汉医疗和生活物资正常供应,经中央军委批准和中部战区命令,组建驻鄂部队抗击疫情运力支援队,并由湖北省军区直接协调指挥。此次教育最初源于这支运力支援队。由于物资运输量大、出入场所危险系数高,担心“逆行”的队员有思想包袱,带队干部原先想搞个战斗精神教育。可一调查摸底,担心是多余的。     

将“翻转课堂”应用于高校大学生就业创业指导课程的思考

大学生就业创业指导课程是在就业压力不断加大的形势下产生的一门应用学科。本文通过分析发现将翻转课堂应用于就业创业指导课程,可以有效提升就业创业指导课程的教学效果：可以有效改善目前就业创业指导课程注重理论讲解,缺乏实践指导的现状;拓展教学资源,创新教学设计,提升教学质量;能够激发学生学习兴趣。     

大学生学业延迟满足现状调查分析

[目的]了解大学生学业延迟满足现状.[方法]采用大学生学业延迟满足问卷对新疆某两所高校在校大学生进行了调查,共发放315份问卷,收回有效问卷297份,问卷有效率94.3％.[结果](1)将大学生学业延迟满足得分分为高中低三组,学业延迟满足高分组的大学生占整体抽样的18.86％,中间组占68.69％(M1中 =28.38＜M1总=28.90),低分组占12.46％;在课堂学业延迟满足维度上,高分组占84.18％,中间组占14.81％(M2中=12.73＞M2维度=11.67),低分组占1.01％;在课下学业延迟满足维度上,高分组仅占23.91％,中间组占61.28％(M3中=6.09＜M3维度=11.22),低分组占14.81％.(2)大学生学业延迟满足存在学历(F=4.239,P=0.006)、民族(F=5.028,P=0.002)、家庭所在地(F=5.349,P=0.005)上的显著性差异.[结论]大学生的学业延迟满足能力普遍较低,且在课堂学业延迟满足和课下学业延迟满足能力上存在较大差距.     

精准打好“脱贫牌”

"增强脱贫攻坚意识,打好扶贫攻坚最后一战。"2月27日,在十师一八六团党委四届六次全委(扩大)会议上,一八六团政委王德刚指出2016年一八六团民生工作中的重中之重。近年来,一八六团加大扶贫力度,实施精准扶贫。截至2015年年底,已完成低收入人群69户建档立卡工作,实现34户贫困人口完全脱贫。在接下来的发展过程中,一八六团要想更好地实施精准扶贫工作,关键是要解决好"扶持谁"、"谁来扶"和     

第一次朝鲜核危机中的国际冲突管理

第一次朝鲜核危机是冷战后朝鲜半岛地区对重大冲突事件管理成功的典型案例之一。本文从国际冲突管理的角度,对第一次朝鲜核危机的发生背景、冲突的爆发过程、冲突的管理过程、冲突后的重建、冲突成功管理的原因等进行了深入分析。     

正副书记进课堂

最近,山东省潍坊军分区着眼建设学习型党委,组织全区60名党委、支部正副书记走进理论学习和社会实践课堂,采取授课辅导、参观见学、录像演示、难题会诊、案例教学、答疑解惑、     

一“问”激起千层浪——探析课堂教学中高效提问的实现

提问是课堂教学中使用最频繁的教学技能之一,几乎找不到自始至终没有提问的课堂。课堂提问作为教员和学员之间常用的一种相互交流的教学技能,已经受到教育专家和广大教员的重视。善教者,必善问,一个成功的教员可以通过高效的提问创造出高效的课堂。结合教学实践经验,从提问的准备策略、实现方法及课堂控制技巧三个方面,对如何完成高效的课堂提问进行了探讨。     

中学英语课堂小组合作学习的问题及应对策略

一、引言 合作学习是英语教学中学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。它是基于心理建构主义和社会建构主义理论提出,在语言学上受到功能主义的深厚影响。     

深刻领悟习近平强军思想的理论品格

<正>认真学习《习近平强军思想学习纲要》(以下简称《纲要》),是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、推进强军事业的重大举措。《纲要》理论系统全面、内涵博大精深、说理通彻清透,适应不断深化学习贯彻党的创新理论"军事篇"时代要求,汇集许多思想创新原点、理论创新亮点、实践创新要点,把创新理论武装头脑、指导实践、推动工作又向前大大推进了一步。《纲要》印发以来,各级把学习贯彻《纲要》作为理论集训第一课、党委学习必修课、院校教学主干课、主题教育常态课等,不断探索创新学思用贯通、知信行统一实践路径,不断加深对习近平强军思想理论品格的认识,进一步增强理论自信和行动自觉。     

指导要会当“信息员”

随着信息化社会的到来,思想政治工作的信息化特征越来越明显。作为基层思想政治工作“第一责任人”的政治指导员,要适应形势需要提高思想政治工作效益,学会当好“信息员”。