闻喜县人武部利用身边典型开展荣辱观教育

山西省闻喜县人武部充分利用当地社会资源,引导民兵“以社会为大课堂,把岗位当大舞台”,把社会主义荣辱观教育开展得有声有色。闻喜地处“黄河文化”发祥地,人杰地灵,英雄辈出。曾经受到周恩来总理多次接见的全国劳模、“植棉大王”吴吉昌就是一位杰出代表。《为了总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》一文,作为全国通用教材,家喻户晓。吴吉昌热爱祖国、崇尚科学、辛勤劳动、艰苦奋斗、诚实守信的精神,在闻喜青年心中打下了深深的烙印。教育活动中,县人武部把吴吉昌事迹整理成册下发民兵连队,通过解析吴吉昌的人生轨迹来具体诠释社会主义荣辱…     

流金岁月

这是1949年中国人民解放军西北第一野战军战斗剧社少年艺术队44名小战士的合影,他们分别来自甘肃、陕西、河南、山东等地。战争时期,他们为新疆的和平解放作出了贡献。集体转业后,他们又分赴兵团各地屯垦戍边,为新疆的社     

一个样本 让博物馆成为大众终身课堂

近日,笔者来到湖北省博物馆,虽然下着大雨,但是来博物馆参观的人依然很多。在博物馆一楼大厅中间,整齐地摆放着各种宣传资料,参观者可以根据需要拿取。在博物馆的其中一个大厅内,几名身着古装的演员正在用"曾侯乙编钟"的复制品演奏动听的乐曲,整个大厅被挤得水泄不通。     

部队课堂教育要用“三化”促“三力”

课堂教育是基层单位开展教育最主要也是最常见的方法。要切实增强政工干部开展教育的能力,采取行之有效的方法措施,大力提升课堂教育的吸引力,真正让官兵自觉参与、接受教育。     

我叫陈默呀,亲!

记得刚到部队的第一天,连长问我叫什么,我说我叫陈默,耳东陈,黑犬默。不知是连长没听清还是怎么的,结果晚上全连点名,连长不停地喊:"陈黑犬,陈黑犬,陈黑犬是谁……"我叫陈默呀,亲!     

输入式记忆对英语写作能力的正迁移实证研究

本文利用跟踪调查,试验对照的形式,结合SPSS对数据加以分析,在实证研究的基础上,揭示输入式记忆对提高大学生英语写作能力的正迁移和输入式记忆科学、合理地应用于写作教学对学生写作能力的促进作用。     

开都河畔梦飘飞

正1949年11月,第一野战军二军步兵第六师十七团(今二师二十一团)进驻新疆焉耆县,军垦战士们即投入到屯垦戍边的事业中。自此,在荒滩遍布的开都河畔,也留下"女战士"的足迹。开发、建设、生儿育女……她们为这片热土奉献了青春。60多年过去了,团场处处换新颜。如今,在二十一团这片热土上,新时代的女性建设者们沿着先辈的足迹,在平凡的岗位上默默奉献,无怨无悔地展现着"兵"的风采,构筑着自己的"中国梦"。     

屯垦盛世铸辉煌

正我们就在这里开基始祖,建一座新城,留给后世。——王震在西域屯垦2000多年的历史长河中,最为灿烂辉煌的一章是:戈壁惊开新世界,屯垦盛世在兵团。兵团60年的屯垦戍边,走出了历史上屯垦"一代而终"的樊篱;一座座新城镇在天山南北拔地而起;一个个工业园区展现出戈壁荒漠从来没有过的风景;现代农业技术水平引领全国……兵团屯垦戍边走过了一个艰难与辉煌的甲子,又迎来一个崭新与灿烂的新甲子。从安营扎寨到设市建镇     

儿童视角下小学语文选材的文道统一

语文教材是学生获得知识与技能,培养文学素养和养成良好习惯的凭借,是形成情感态度价值观的载体。小学阶段的儿童年龄跨度较大,因此对于教材中课文的甄选显得极为重要,不仅要考虑儿童的身心发展阶段还要关注到对于知识与技能的传授,以及情感态度价值观的培养。文章以部编版教材中第一学段（一至二年级）部分课文为研究对象,从儿童视角出发,分析探讨语文教材中“文”的体裁和内容及“道”的叙说方式,文章认为在小学语文教材选材上既要注重“文道统一”,又要关注“文”与“道”的儿童视角。     

基于智慧课堂的翻转教学模式构建与实践研究

为了顺应时代发展,提高现代技术在教育中的使用效率,本文在基于智慧课堂的基础上构建了以技术为支撑、知识的“构建、内化、创造、反思”为导向的翻转教学模式,深入分析高校智慧课堂的相关技术及实施流程。在该模式指导下进行实践研究并提出相关建议。期望该模式可以在未来的长期发展中更好适应教育变革,能为创新人才培养提供借鉴。