必胜信念教育的难点及对策

军事斗争必胜信念教育的难点问题1 .高技术战争的毁伤性和残酷性急剧增强的趋势 ,加大了必胜信念教育的难度。海湾战争、科索沃战争已经向我们展示 ,当今高技术在军事领域中的广泛运用 ,使现代作战的手段和方式发生了质的变化。由于军用卫星、隐形技术、精确制导武器、指挥探测系统、电子战武器装备的大量使用 ,使战争的毁伤性和残酷性急剧增强 ,很容易引起官兵的恐战心理。海湾战争开始后 2 6天 ,伊拉克方面的伤亡达 8万人 ,日平均伤亡人数比朝鲜战争的“联合国军”多 6—7倍 ,是第 4次中东战争双方伤亡人数的 1.5倍。当时伊拉克官兵在多国…     

西部大开发与社会心理

人类所处的社会环境 ,可分为物质环境和心理环境。西部大开发更应关注社会心理环境的优化。优化社会心理环境必须从增强主体意识、制定可行目标、把握宣传力度、改革陈旧观念等方面入手     

培育打赢信息化战争的心理优势

心理优势是战胜敌人不可缺少的心理要件。打赢未来信息化战争,需要培育官兵的心理优势。要正确认识我军历史上的以劣胜优,积极推进中国特色军事变革,创造我军更大的优势;要教育官兵通过全面的、科学的分析比较,立足现有武器装备,强化打赢信息化战争的心理优势。     

幼儿教师心理资本问卷的编制及信效度检验

本研究旨在编制适合我国幼儿教师职业特点的心理资本问卷。在参考相关文献的基础上,根据访谈和开放式问卷调查,编制了问卷的项目;根据探索性因素分析,抽取了4个因素,即自信、乐观、希望和韧性。根据验证性因素分析和信效度分析,考察了问卷各项测量学指标,均达到要求。幼儿教师心理资本问卷共有21个项目,信度和效度良好,可以作为幼儿教师心理资本的测量工具。     

幼儿教师自我同情与心理困扰的关系：基于潜在剖面分析

为探索幼儿教师自我同情的异质性,分析不同潜在类别的自我同情在人口学统计变量上的特点以及比较不同潜在类别的幼儿教师心理困扰的差异,本研究采取整群抽样的方法,采用SCS量表与DASS-21量表对参加兵团教师培训的466名幼儿教师进行调查。潜在剖面分析发现,幼儿教师的自我同情可以分为三个类别,分别为：自我冷酷组（36.7%）、自我悲悯组（17.8%）和自我矛盾组（45.5%）。相对而言,年龄在25～30岁、教龄在0～5、11～15年的幼儿教师自我同情水平最低,可能会出现更多的心理困扰。不同潜在类别的幼儿教师在心理困扰及其下属维度上差异显著,自我悲悯组的心理困扰水平显著高于自我冷酷组和自我矛盾组,且自我矛盾组也显著高于自我冷酷组。研究结果表明,幼儿教师自我同情潜在类别均有明显的特征,幼儿园管理者和教育部门更需要关注0～5、11～15年教龄和年龄在26～35岁的幼儿教师,并通过帮助教师树立职业信心、倡导教师合作和建立情感宣泄场所帮助其减轻心理困扰水平。     

信息化战场军人心理需求分析

技术的越来越发达,越来越多人看重技术在信息化战争中的主导作用,甚至夸大其重要作用.勿庸置疑,技术很重要,但它不可能代替人的作用,而心理作为支撑人的全部,更是重中之重,需要认真分析.     

网络心理攻击效应评估探析

全文共分为三个部分,分析了网络心理攻击效应评估的指标,探讨了网络心理攻击效应评估的模型,其中建立了网络心理攻击效应评估的结构模型,利用层次分析法进行指标权重的计算,运用模糊综合评判法对网络心理攻击的总效应进行了量化评估,最后给出了网络心理攻击效应评估系统,对网络心理战的作战效能评估具有现实的指导意义。     

警卫人员处置突发事件的应激心理及调控训练

警卫任务的特点决定了警卫人员始终处于高度的应激状态下,相同的刺激引起的心理应激是不同的,既可引起焦虑恐惧、精神抑郁、疲倦乏力等消极的反应,也可激发出斗志昂扬、精力充沛、勇敢果断等积极的反应。这主要取决于心理承受能力的强弱。研究应激心理对警卫人员处置突发事件中的影响,对有针对性地开展心理调控和组织处突训练,提高警卫人员心理素质,使其做到临危不惧、处变不惊,从而有效处置各类突发事件,确保警卫对象在任何条件下的安全,具有十分重要的现实意义。     

“神话重述”的策略及其实践——以苏童的《碧奴》为例

“重述神话”的写作策略及其实践立足于民族神话的精神源泉,把神话的寓意和象征以及民族心理的把握有机结合起来,采用暗示和寓言的策略,从本土文化中演绎文学的构想并注入诗意的因素,力图凸显传统与现代接壤的特质。     

你和别人相处融洽吗?

一次心理辅导课上,到了提问阶段,一名新兵递上了一张字条:知心姐姐,我能找你单独聊聊吗?课后他留了下来。一个英武帅气的小伙子,却眉头紧锁、神色凝重。他介绍说,他叫小唐,来自广东,入伍时大专在读。他要咨询的问题是,自己控制不了想家的情绪,家里的一切总是浮现在脑海中,