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101.
中国人民解放军第20军是由新四军第1纵队、华东野战军第1纵队发展演变而来的,其前身可追溯到红军时期的闽东独立师。 相似文献
102.
103.
从一个只有初中毕业文凭的战士,到在军营中成长为博士、全国雷达自动检测的恒虚警领域学科带头人,并使这一科研领域在国际上占有一席之地。海军航空工程学院何友教授用自己的经历证明:世上无难事,只要肯登攀。 相似文献
104.
105.
战士们的生活经历、文化基础、思想觉悟、情趣爱好各不相同 ,相互之间在工作、生活、文化、性格、情趣等方面具有很强的互补性。在日常生活中 ,结合工作任务和官兵思想实际 ,以思想互助为重点 ,综合考虑每个战士在某一阶段最需要帮助的方面 ,按照优势互补、科学搭配、动态组合的原则 ,组成一帮一、一帮多、多帮一的互助小组 ,形成战士间的互帮、互学、互补、互促 ,这不仅有利于培养战士们团结互助的团队精神 ,更有利于促进战士的成长进步和部队的全面建设。一、注重在工作中搭配 ,互争先进。根据不同工作阶段的任务特点 ,结合战士思想基础、… 相似文献
106.
107.
红军长征史研究所见与所想 总被引:2,自引:0,他引:2
本文扼要评述了近 2 0余年来红军长征史研究概况 ,并对若干问题发表了自己的见解。 相似文献
108.
调查表明 ,在一些基层单位 ,发生违纪的战士 ,占较大比例是领导事先没想到的战士。实事求是地讲 ,违纪事件具有一定的偶然性和突发性 ,要求领导者都能想到 ,是不客观和不现实的。但有些事件是应该想得到的。应该想到的而没有想到 ,应该采取预防措施的而没有采取预防措施 ,确有深究其原由之必要。(一 )作风飘浮 ,缺乏对战士足够了解。有的基层干部工作标准不高 ,官僚主义严重 ,不注重深入实际、调查研究 ;缺乏对战士的深厚感情 ,出现了不同程度的离兵现象。表面上看与战士朝夕相处 ,但实际上不了解战士的性格特征、兴趣爱好、社会经历、理想… 相似文献
109.
有 的指导员在教育管理部队时 ,为达到使战士“听话”的目的 ,往往采用“训话”的方式 ,甚至在上思想政治教育课时 ,也是高高在上 ,气势凌人 ,大有逼人就范之势。实践证明 ,这种“训话”在思想政治教育工作中收效甚微。相反 ,它得到的反馈只是使青年战士产生逆反抗拒心理 ,无形之中在思想上筑起了一道抵制教育的“屏蔽墙” ,结果是“听话”的目的没达到 ,反而使指导员自身的形象受损 ,思想政治教育的威信降低。本人在多年的指导员工作实践中 ,曾尝试用“对话”的方式对战士进行思想政治教育 ,效果不错。“对话”就是有意识地把自己置于普通… 相似文献
110.
我在连队当指导员时 ,曾经遇到过一些“特殊”战士。如黑龙江籍战士王兵 ,入伍前有劣迹。为逼父母给钱 ,他竟将匕首扎入掌心 ,让滴出的鲜血一滴一滴落在地上。入伍后 ,他经常私出营门 ,三天两头动拳头 ,人称“刺头兵”。为了“镇住”连队干部 ,他挽起衣袖 ,用烟头将胳膊烫得滋滋冒烟 ,还威胁说 :“在家时父母地都打过 ,今后谁要跟我过不去 ,就别怪我的拳头不给面子”。一天深夜 ,他脱岗跑到山上弹吉它 ,查哨的我在哨位等他回来 ,问他上哪去了 ,他撒谎说 :“肚子‘闹革命’ ,跑到营房外的昼夜餐馆吃面条去了。”我了解情况后 ,再追问他 ,他嘲… 相似文献