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971.
972.
唯物史观教育是高校思想政治理论课重要的教学目标和任务之一,唯物史观具有深刻性和抽象性,在教育教学过程中存在教学上的困境,学生理解的困难。以“人口政策”为载体,构建体现唯物史观的“马原理”课教育教学的理论路径和实践路径,使教材体系转化为教学体系、理论性与实践性相统一,实现了唯物史观的事实性与价值性统一。为“马原理”教学改革提供了新的思路和方法,对于深入探究“马原理”课教学的内在逻辑机理与教学实践路径具有重要意义。 相似文献
973.
书面词汇是现代汉语书面语表达的源泉,书面语词汇的正确使用是汉语学习者掌握书面语表达流畅能力的基础。书面语和口语二者属于不同语体,二者之间具有差异,主要包括语法不同、社会功能不同、表达方式不同、词汇系统使用不同、载体不同。从深度国际化角度而言,书面语教学、书面语能力的建构更具有重要意义。促进书面语在国际中文教育中的应用,要积极开展线上教学,教材大纲是核心环节,教师落实好书面语教学,学生要发挥好主体建构能力。 相似文献
974.
智慧新警务是广东公安根据创建平安广东的目标建立的基于新一代信息技术的具有“智慧”的智能化现代警务模式和公共服务模式,为社会治理现代化尤其疫情防控常态化时期的公安执法工作提供了前沿的科技支撑。在此以智慧新警务视域下的疫情防控常态化作为案例和背景,对公安院校思政课的教学特色进行探究。 相似文献
975.
GPS(Global Position System)是空袭武器系统精确打击技术的基础保障,在现代战争中发挥着重要作用,发展GPS干扰技术对于提升防空能力具有重要意义。鉴于传统的GPS干扰技术干扰能力有限,研究了网络化GPS干扰系统及其优势,并以采用GPS+INS(Inertial Navigation System)组合导航为制导方式的巡航导弹为例,模拟了网络化GPS干扰系统对巡航导弹的干扰过程。仿真表明了该系统的优势,为信息化条件下的防空反导作战提供思路。 相似文献
976.
为了增强网络化C4ISR系统结构的抗毁性,如何准确挖掘系统结构关键节点至关重要。针对这一问题,首先阐述了几种基于介数的复杂网络关键节点挖掘方法,随后提出基于信息流介数的挖掘方法。该方法结合网络化C4ISR系统自身特征,建立能够表征情报获取单元(O)、情报处理单元(P)、决策控制单元(D)和响应执行单元(O)以及单元间关系(R)的OPDAR模型,在此模型上定义情报、协同和指控3种信息流,并依据3种信息流及其权重计算节点介数。最后,以区域联合防空系统结构为例,分别利用此方法和最短路径介数方法挖掘潜在的关键节点,并经分析得出:前种方法能更好地适应使命任执行阶段的变化,揭示关键节点动态转移的现象,有效支撑网络化C4ISR系统抗毁性设计。 相似文献
977.
978.
979.
正日前,山东省军区组织全省百余名新任职基层武装部长,在省人武学校组织军事和业务集训。集训以深化后备力量战斗力建设为抓手,采取个人自学、授课辅导、实际操作、作业考核等形式,着力推动强军目标向人武系统基层延伸,取得明显成效。一是紧跟职能发展设置集训内容。用3个月时间,完成军分区分散组训与省军区集中培训两个阶段的任务。突出基本法规、基本技能和新规定、新要求,科学设置军事理 相似文献
980.