军企改革脱困应关注——竞业禁止

为适应新形势对国防科技工业提出的新要求,确保行业快速发展和社会稳定,国家下决心推进军工企业改革脱困工作,并制定了一系列政策以推进这项工作的进程。如何确保改革脱困军工企业在享受有关政策后能真正步入良性发展轨道,对企业的商业秘密保护工作给予应有的重视,是解决这个问题的一个重要方面。一、军企改革脱困仍有保护商业秘密的必要性事实上,没有无秘密的企业,除非其不参与市场竞争。与其他行业情况有所不同,享受国家改革脱困政策的军工企业中完全丧失再生产能力的属少数,相当一部分仍能进行基本正常的生产经营,因此必然存在着商业秘密…     

自主创新呼唤政策机制的创新

自主创新对于国防科技工业至关重要,它直接决定着国防科技工业的战略地位和作用。首先,当前国防科学技术和武器装备的现代化跨越是以信息技术为主导的新技术新产品创新为标志的。国防科技工业的自主创新能力,关系到能否快速提升中国特色现代化军事变革和维护国家安全利益的物质技术基础水平,是国家综合国力和核心竞争力的一个重要组成。同时,自主创新能力也是建设军民结合、寓军于民的国防科技工业新体制的基本要求和特征。在国家社会经济体制框架下的军转民、民转军和军民结合互动关系需要依靠政府和企业不断的具有开创性的创新活动才能够…     

试论票据抗辩限制的条件

票据法在规定票据抗辩制度的同时,为了保证票据快速、便捷地流通,以促进商品贸易的发展,基于衡平原则,又设立了票据抗辩限制制度。票据抗辩限制旨在保护持票人的合法权益,应当谨慎使用。各国从立法上对票据抗辨限制的条件都做了详细的规定,我国也采用国际通行的做法,认为在排除了对物的抗辩、取得票据时支付了合理的对价、持票人为善意、无重大过失取得票据的条件下,票据债务人不能对该持票人进行票据抗辨。     

潜艇面临的威胁及潜空导弹

随着网络中心战的发展,潜艇出海作战将面临更大的威胁。着重分析了潜艇的空中威胁,概述了国外装备和正在研制的潜空导弹,并对其进行了分析和比较。     

朗读在小学语文教学中的作用

小学语文的教学目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力.但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面训练的现象.须知,语文课的第一任务是让学生学习语言.而读是学习语言的重要途径之一.通过熟读、背诵,使书面语言转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生阅读理解、运用语言的能力.因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练.     

综合评价在体育教学中的作用

综合评价即是全面考查学生的素质和学习能力,对学生做出综合性评价,其最终目的不仅是管理、选拔学生,而且是使学生学会自我评价.体育课教学中对学生的综合评价应该坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.     

浅议中学化学概念教学

化学概念能深刻地反应化学过程中最本质的特征,是人们思维的结晶.在教学过程中,要尽可能通过观察、实践或对物质变化现象的分析,经过抽象概括形成概念然后将初级水平的抽象概括上升到高级水平的具体概念,抽象概念是指对客观事物某个方面本质的反映,而具体概念则指人脑对客观对象各个方面本质的统一反映,在化学概念之间的相互关系,既要搞清一般概念和后继概念之间的相互关系,又要耐心地一个环节一个环节地上升,这样才不会犯认识上的错误.由此可见,教师不能单独地就概念论概念,而应把概念的教学作为一个不断运动变化、发展的过程,这才是提高化学教学质量的关键.     

“问题情境”与探究意识的培养

爱因斯坦说:“找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力.“问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的“土壤“,它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.……     

谈政治课教学中素质教育与创新观念的结合

一、适应教育形势发展,改变传统教育思想 江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."要创新,必须要有创新的一代新人,而这一代新人--现代化的建设者,就要靠一代的人民教师去辛勤培育.人民教师,任重道远,特别是政治科教师,更要在政治科教学中体现党的教育方针,如不树立创新观念,抱残守缺,围于传统教育思想,要做到推进素质教育,把学生培养成为"三个面向"和"四有"新人,只能是附庸风雅的一句大空话.因此,我认为在政治科教学中,首先要树立教育教学新观念,坚持做到"三个转变":即变教学只为学生升学服务的目标观为培养合格建设人才、为现代化建设服务的目标观;变只以考试分数为评价学生唯一标准的质量观为学生综合素质提高、个人特长充分发挥的质量观;变以往只片面重视教师"一言堂"的教学主导作用而忽视学生"潜力"挖掘的教学观为"以学习者为中心"、培养学生创新能力提高的教学观.并通过听课、评课、观摩、研讨、学术交流等渠道,不断提高自身的教育教学水平和科研能力,努力实现向"复合型"、"创造型"教师的转化.     

二次型极小化问题带误差的迭代算法

证明了二次型极小化问题带误差的迭代算法的有效性,所得结果推广了关于二次型极小化问题迭代的收敛性。