如何让学生写出真情作文

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”怎样才能在作文教学中激发学生写作欲望写出真情作文呢?针对小学生的心理特点,联系作文教学的实践,笔者概括为以下几点:一、创设情境,展开想象伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。”任何作品的创作都离不开想象,因此,教师必须精心创设情境,让学生展开想象的翅膀,产生写作的欲望。创设情境的方法很多,如富有童趣的语言,优美动听的音乐、活泼生动的表演以及各种有趣活动…     

加强生物教学 培养学生实验能力

生物学是一门实验科学,从事生物学研究离不开实验,进行生物学教学同样需要实验。生物实验教学的主要目标是训练和培养学生各种能力。所谓能力是指完成一定任务的本领,包括完成一定任务的具体方式,以及顺利完成一定任务所必需的心理特征。能力是与活动紧密联系的,离开活动,能力就不能形成,也无从表现。新课程改革十分明确地提出了对学生科学素质和能力的培养问题。学生能力的提高和科学素养的形成,要通过多种途径来实现,其中最重要的途径之一是加强学生的实验和实践。加强生物实验教学可以培养学生的基本技能和动手操作能力、提高分析问题和…     

“四维坐标”绘制年轻干部成长路线图

习近平总书记谈到年轻干部成长时说道:"早熟的果子长不大,拔苗助长易夭折","年轻干部多‘墩墩苗’没有什么坏处,把基础搞扎实了,后面的路才能走的更稳更远。"总书记的这段话,语重心长,发人深省。年轻干部只有经历"雄关漫道真如铁",体会"人间正道是沧桑",才能"长风破浪会有时"。新时期年轻干部当以"四维坐标"作为人生四个基点,固牢根基,耕耘梦想,绘制成长成才路线图。以常存强军之梦的"方向坐标",固本培元充氧     

征文通知

近年来,我国氚科学与技术研究取得了很大的进步,也极大地促进了相关领域的发展。为加强国内外同行的交流与合作,展示最新研究成果,探讨新的学科发展方向,进一步提升我国氚科学与技术的国内外影响力,中国首届氚科学与技术会议定于2015年8月26-30日在四川成都举行。届时将邀请国内外从事氚科学与技术研发的知名专家、学者作大会报告。热诚欢迎各位专家、学者、工程技术人员和研究生等积极投稿和参会。现将会议有关事项通知如下:     

围绕企业改革发展 稳定扎实搞好教育实践活动

国有企业搞好党的群众路线教育实践活动,能够更好地维护党的形象,进一步密切党同人民群众的血肉联系;能够凝聚广大职工群众的力量、聚集职工群众的聪明才智以强化经营管理和促进企业发展;能够促进作风转变,体察民情民意,为职工群众解决实际困难。兵团国资公司按照中央提出的"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"总要求,结合     

他富了我真欢喜

2013年9月2日星期一晴於永才(十三师红山农场七连党支部书记)早饭后,我来到徐晓东的退耕还林还草地里看他养鸡的情况。连队党支部把徐晓东列为帮扶对象,想通过对他的帮扶带动全连职工走多元增收的路子。4月份连队党支部帮助他联系了第一批鸡苗2000只,通过一个月的养殖,效果很好。前一段时间,徐晓东     

坚持党的群众路线 密切与人民群众的血肉联系

党的十八大贯穿始终的一个灵魂,是党和人民群众的关系。党群关系是党风建设的核心问题,密切党同人民群众的联系,是我们党的根本宗旨之要,也是党的基本经验所在。始终保持党同人民群众的血肉联系,永远与人民群众站在一起,永远同人民群众心连心,永远为人民群众谋利益,这是无产阶级政党区别于其他政党的显著标志,也是我们党生存发展的深厚基础和取得胜利的力量源泉。党的十八大报告指出:"党坚强有力,党同人民保持血肉联系,国家就繁荣稳定,人民就幸福安康。"习近平总书记强调,密切党群干群关系,保持同人民群众的血肉联系始终是我们党立于不败之地的根基。始终保持党同人民群众的血肉联系是开展党的群众路线教育活动的核心内容和根本目的,要紧紧围绕实践活动主题,充分体现"解决问题"这一主旨,提高坚持和贯彻党的群众路线,密切联系群众的自觉性和主动性。     

农学专业无机及分析化学课的教学探讨

无机及分析化学是高等院校农学类各专业的基础课。教学过程中应该把农学学科实际与教学环节紧密结合起来,充分调动学生学习积极性,这样既有利于培养学生的多种能力,又有利于提高教师的教学及科研水平。     

美国在欧洲的战术核武器部署

与北约1999年的文件相比,新战略概念文件具有明显的不同,即它把美国在欧洲部署的战术核武器的重要性降低了。以前,核武器为北约与北美之间提供了一条必不可少的军事和政治联系,但那个时代已经远去。如今,新战略概念表明,美国的战略力量,主要是——英国和法国也在某种程度上——“为联盟提供最重要的安全保证”。     

任务型语言教学的几点体会

任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学途径.它基本上反映了外语教学的最新认识和外语教学研究的最新成果,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言.它最突出的特点是"在做中学,在用中学".Nunan(1989)认为,"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性.它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成.在教学中,我感到与其他语言教学途径相比,任务型语言教学的途径更加符合新课程的理念,有助于实现新课程标准规定的课程目标.下面联系教材Go for it谈谈自己在实施任务型语言教学的几点体会.