领导干部要亲自做调查研究

陈云指出,“我们做工作,要用百分之九十以上的时间研究情况,用不到百分之十的时间决定政策。”调查研究是研判形势、制定政策、作出决策的关键环节,是领导机关和领导干部的经常事、基本功。然而,一些领导干部做调查研究,或者虚应故事,走走“套路”,带着结论做调研;或者不讲方法,不下苦功,被听被看“被调研”;或者只列现象,不作思考,有调查没研究;或者调研与决策两条线,解决问题“空对空”,使形势研判脱离了实际、作出的决策失去了根基、调研成果落不到实处,极大影响了战斗力建设。凡此种种“假调研”“浅调研”“被调研”的问题,根子在作风,关键是心态,最重要的是忽略了“亲自”。     

领导干部要敢于担当

担当就是承担并负起责任。随着问责力度加大,有的领导工作起来优柔寡断,模棱两可,不敢放手大胆开展工作,魄力不足谨慎有余。而笔者认为,只要深入基层、多想官兵,科学决策、按章落实,积极解决基层建设和影响战斗力生成的各个难题,就不会出事,就算工作中出现一些矛盾问题,也会以领导的冷静和睿智处理解决。忠诚履责不懈怠。任何一级领导都是权责相等的,职位越高,责任也就越大,不可能只有绝对的权力,而没有相应的职责。     

基于MADM组合赋权的防空武器系统机动能力评估

针对防空武器系统机动能力评估问题不确定多属性决策的特点,提出一种基于MADM组合赋权的武器系统机动能力评估方法。构建了防空武器系统机动能力评估指标体系,给出了指标权重不相容情况下如何寻找并剔除疵点权重的方法。在此基础上,建立了一种基于区间估计解决武器系统机动能力评估问题的数学模型。最后通过实例分析验证,该方法评估结果准确,能有效减小误差,对指挥员科学决策具有一定的参考价值。     

如何提高学生《英语听力》课程的自主学习能力和效果

听、说、读、写是语言学习者必备的技能,而位居首位的听力,往往成为许多学生的绊脚石。仅仅靠有限的《英语听力》课堂时间,无法从根本上提高学生的听力水平。根据建构主义理论,听力的提高很大程度上要靠学生课后自主学习。而学生《英语听力》课程自主学习能力和效果的提高,取决于教师的课堂指导、书面作业及口头作业的选择。     

从乌克兰危机看防务与军工自主建设

防务对外依赖、军工受制于人是国家安全的致命“软肋”,强国必须强军,要维护国家安全、民族独立,必须坚持“防务自主”、“军工自立”     

资源约束条件下的空中兵力编组＊

通过对空中兵力的合理编组,实现作战资源的优化配置是提升兵力作战效能的有效途径。针对现代空战编队对抗过程的特点,从战术企图和信息优势角度提出了编队目标威胁评估方法。以编队目标为研究对象从宏观上调配己方作战资源,提出了作战资源成本和兵力调度成本2种兵力编组成本,在此基础上建立了资源约束条件下的兵力编组优化模型,并采用改进PSO算法对模型进行求解。作战想定仿真结果表明兵力编组模型能够有效解决空战兵力分配问题。     

装备综合物流保障网络智能决策支持技术

为了提高军事装备综合物流保障决策的科学性、实时性,摆脱以往单纯依靠经验总结和历史数据积累为主的保障决策方式,利用图论的理论算法和分布式计算机网络技术等,对保障任务自动生成满足各种保障要求的决策方案,不仅更加快速准确,而且为装备综合物流保障工作提供了一个战平结合的决策支持平台。     

要地防空作战兵力部署模型研究

以要地防空的兵力部署为研究对象,运用军事运筹学的思想和方法,对防空兵力部署的各个阶段进行了系统的分析,建立了相应的数学模型,并总结了指挥员在兵力部署过程中应把握的原则和指挥流程。通过实例求解,说明了所研究的兵力部署模型具有一定的应用价值。     

基于群决策协同网络信息的掩护机编队选择

针对任务机群中掩护机编队的选择,用群决策协同网络信息模型进行了掩护机编队的选择。首先,给出了协同网络、模糊数和语言变量的相关概念;其次,分析了掩护机编队选择的指标体系框架和协同网络信息框架;然后,构建了群决策协同网络信息的数学模型,在此基础上,给出了方案选择的步骤;最后,运用该模型对掩护机编队的选择进行求解。结果表明：该模型能够综合群体专家的知识,解决掩护机编队选择中的定性判断问题。该模型可用于个体指标和协同指标均为定性指标时的方案优选问题。     

不确定条件下编队协同作战空中目标威胁评估

针对决策环境的不确定性,对不确定条件下舰艇编队协同作战的空中目标威胁评估过程进行了深入研究;在此基础上,根据舰艇编队协同决策的特点,综合运用风险型多属性决策理论,建立了满足不同决策层的舰艇目标威胁评估模型和编队目标威胁评估模型,从而提出了不确定条件下编队协同作战的空中目标威胁评估方法。最后,通过实例说明了所提方法的有效性。