天下第一等好事还是读书

认知自我,寻找自我,定位自我,并不仅仅是青少年所需要做的事,每一个人,都该扪心自问。阅读,正是为人类指出了这样一条通向自我的路径。"世间数百年旧家无非积德,天下第一件好事还是读书。"据说这是清代嘉庆年间礼部尚书姚文田自题书房的对联。有人问拉美文豪博尔赫斯,你想象中的天堂是什么样?博尔赫斯说,就是图书馆的样子。2012年奥斯卡最佳动画短片的获奖作品,是一部叫《神奇飞书》的小动画电影,算是圆了博尔赫斯的理想。电影的主人公用尽一生阅读,最后在书籍的簇拥下返老还童,飞向了天堂。对于热爱书籍、热爱阅读之人,     

21天,我们缘何无法坚持

《毁人一生的99个坏习惯》一书中提到,"研究表明,21天就可以形成一个习惯。同样,21天也可以改掉一个习惯"。依此说法,21天时间并不算长,坚持下来难度应该不大。然而,许多人一生都被改变习惯所困扰,而且往往屡战屡败,最终只能选择得过且过。那么,看似短短的21天,为何就是无法坚持,这不得不令我们深思。一般来说,多数人会辩称自己缺乏毅力。但仔细分析,这也许只能算作一个借口,并不能称之为理由。就拿戒烟来说,如果医生告诉一个年轻病人,再不戒烟就会立即危及生命,他还敢说自己戒不了!面对改变习惯带来     

在法治轨道上打赢反腐败斗争攻坚战持久战

习近平主席在党的二十大报告中强调:“腐败是危害党的生命力和战斗力的最大毒瘤,反腐败是最彻底的自我革命。只要存在腐败问题产生的土壤和条件,反腐败斗争就一刻不能停,必须永远吹冲锋号。”军队不是无菌舱,不能天然抵御腐败问题的产生,必须坚持以零容忍态度反腐惩恶,决不姑息,在法治轨道上推动军队反腐败斗争高质量发展。     

坚定不移推进新时代党的伟大自我革命

习近平主席在党的二十大报告中告诫全党必须牢记“全面从严治党永远在路上,党的自我革命永远在路上”。打铁必须自身硬。站在新的历史起点上,我们要想走好新的赶考之路,必须以更高标准、更严要求坚定不移推进党的伟大自我革命,确保党在新时代坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。     

小兵上大课,然后,之然后

兰空高炮某团军官集训课常。台上口若悬河讲课的是戴着"拐"的一名小兵;台下专心记着笔记的是扛着"星"的一群军官。这是怎么回事呢?请看——小兵上大课——军事大比武的意外"收获""12号方向搜捕目标","好,好……报告目标捕住",高低炮手比武场地口号洪亮;开闩,装弹,拉闩,装填手比武场地选手们鼓足了劲地猛拼;雷达方舱     

“90后”退役纪事

有一种岁月,叫做军旅,一路上行走,旅途中燃放着你们的青春热血和满心抱负。有一座院子,叫做军营,铁打的营盘流水的兵,而你们、是它永远的孩子和骄傲。有一身衣服,叫做军装,迷彩的精神飒爽,衬着你们健硕的身躯和明朗的五官。有一种亲人叫战友,一起站岗一起吃饭,一起挨训一起吃苦,一起快乐一起成长。有一种毕业叫退伍,一朵红花,带着你们来到军营,脱下军装,你们的英气和军魂早已融入骨子里。     

延安时期中国共产党自我革命精神来源与内容生成

党中央在延安十三年,既是中国共产党局部执政的重要时期,也是整党整风塑造自我革命精神关键阶段。延安时期党的自我革命精神发端于对党初心使命的始终坚守,来源于党勇于自我革命的实践历程,根植于中华优秀传统文化的精神秉性;延安时期党的自我革命精神内涵包括坚持真理、修正错误的求是精神;刀刃向内、刮骨疗毒的自省精神;人民至上、不负人民的民本精神;革故鼎新、守正出新的创新精神。延安时期党的自我革命精神无疑为新时代全面从严治党提供了基本遵循。     

中文版幼儿园教师自我效能感量表的修订及信效度检验

为了修订独立的、针对性强的、符合幼儿园教师工作特点的中文版幼儿园教师自我效能感量表,采用方便取样法,向浙江省宁波市、杭州市、湖州市的部分幼儿园教师发放499份问卷,有效问卷467份,进行项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析。项目分析证明本量表具有良好的鉴别力,符合心理测量学标准。探索性因素分析提取了4个公因子,分别为师幼互动、班级管理、教学计划、家园合作。验证性因素分析发现,量表结构效度尚可（χ2/df=2.389,RMSEA=0.077,GFI=0.787,AGFI=0.739,NFI=0.879,IFI=0.926,TLI=0.914,CFI=0.925）。修订的中文版幼儿园教师自我效能感量表具有良好的信效度,能够作为测评幼儿园教师自我效能感的工具。     

积极心理学视域下中职生网络利他行为与生活满意感的关系：自我效能感的中介作用

目的：探讨中职生网络利他行为与生活满意感之间的关系,以及自我效能感在两者之间的中介效应。方法：采用网络利他行为问卷、自我效能感量表和生活满意感量表对280名中职生进行调查。结果:（1）网络利他行为、生活满意感与自我效能感均存在显著正相关,相关系数分别为R=0.179,P<0.01以及R=0.356,P<0.01。（2）网络利他行为对生活满意感的预测作用可以通过自我效能感实现,自我效能感在网络利他行为和生活满意感之间起完全中介效应。结论：网络利他行为可以通过提升自我效能感而影响中职生生活满意感。因此,教育工作者通过培养中职生网络利他行为,帮助中职生对自己做出更多正面和积极的评价,减少对自身生活状态的摆脱抱怨与不满,提升个体生活满意度。     

初中生自我分化与心理健康的关系

[目的]探讨初中生自我分化与心理健康之间的关系。[方法]本研究采用《自我分化量表》与《中学生心理健康量表》对某市450名初中生进行问卷调查,考察了初中生自我分化现状与心理健康之间的关系。[结果]初中生自我分化均分呈现中等水平;自我分化水平与心理健康各维度及总分之间均存在显著负相关。[结论]自我分化水平对心理健康有显著的负向预测作用。