自我革新的坚实逻辑起点——解读“党的先进性是具体的历史的”

十六大报告指出 :“党的先进性是具体的、历史的” ,这是江泽民同志和党中央在深深的忧患意识支配下对我们党自身前途和命运深刻反思的结果 ,是我们党在新的历史条件下自我批判自我革新的宣言 ,为我们坚持党的先进性找到了一个坚实的逻辑起点和实践上的切入点、着力点。进步从来不是抽象的 ,工人阶级的先进性、党的先进性也从来不是抽象的 ,这不仅因为是否先进要看实践 ,更因为党的实践是具体的历史的 ,社会进步的标准是具体的、历史的、全面的和相对的     

短训机构管理工作该咋办？

近日 ,笔者在调研时发现 ,凡是在外单位集训的人员 ,都容易被列为管理工作重点人。即便是在原单位特别优秀或工作中比较突出的 ,也被列为“重点保护”对象。造成这种现象有几种原因 :(1 )施训单位对送训单位不放心 ,对选送的学员持怀疑态度 ,造成学员本人心理上的压力 ,致使工作学习表现消极。(2 )学员的短期思想、短期观念、短期行为尤为明显。学员到施训单位后思想上有所放松 ,认为在集训期间轻松一天是一天 ,等回原单位后再重整旗鼓。更有甚者觉得施训单位不能把我怎么样 ,有点出格的事也无所谓 ,进而出现泡病号、私自外出、无故不参加训…     

海军来了一批大学生水兵

蓝色的海军方阵每年都要迎来一批新兵,但2002年走来的新兵却与往年不同,他们当中有一部分是首批从高等院校入伍的在读大学生。那么,这批独特的新兵为何走进军营?义会给军营带来什么变化?就让我们一同走进这个蓝色方阵去看看吧。     

加强基层思想骨干队伍建设

基 层思想工作骨干是官兵自我教育、自我管理、自我服务的重要组织者和实施者 ,是联系上级领导和广大基层官兵的桥梁和纽带。把基层思想骨干队伍建设好 ,既是搞好社会“四个多样化”条件下官兵思想政治工作的客观需要 ,也是提高基层官兵综合素质 ,促进教育培养目标的实现 ,进而培养“四有”军人的有效途径之一。当前基层思想骨干队伍存在的主要问题是 :①骨干意识不强。 一些思想骨干缺乏应有的热情 ,工作积极性不高 ,动力不足 ;有的人责任意识淡化 ,进取精神不强。 ②功利取向明显。一些思想骨干参与经常性思想工作和管理工作 ,就是图人缘 …     

新疆明天更美好

新中国成立以来首次新疆工作座谈会日前召开,中央决定举全国之力,把新疆这块伟大祖国的宝地建设得更加美好。胡锦涛总书记强调,新疆生产建设兵团在新疆发挥着建设大军、中流砥柱、铜墙铁壁的作用。对新疆维吾尔自治区的支持政策兵团同样适用,对困难地区和对口支援受援地区的政策所在地兵团师、团场同样适用。要把城镇化、新型工业化、农业现代化作为兵团特殊体制和社会主义市场经济体制紧密结合的有效措施,通过安排中央预算内投资和国有资本经营预算等渠道扶持兵团产业发展,加大对兵团的综合财力补助力度,提高中央财政对兵团公共事业发展的保障水平,加强兵团干部人才队伍建设,增强兵团自我发展能力,支持兵团切实履行好屯垦戍边的重要职责。请看本刊据新华社的报道——     

重视青年军官的职业心理教育

美国著名心理学家马斯洛指出,“教育的作用应该使人学会成长、学习向哪里成长、学会分辨好坏、学习分辨合意与不合意、学习选择什么与不选择什么。”青年军官处于职业生涯的初期,其职业心理正处在形成和完善期,这就决定了必须要对其进行职业心理教育,使青年军官形成正确的职业认识、坚定自己的职业选择、培养良好的职业情感、树立健康的心理评价标准,具备一定的自我调适能力。     

切实提高团党委班子核心能力

团党委班子核心能力是指衡量团党委班子责任、实干或有效领导行为及影响力等诸项能力中最为关键、最为根本和最为重要的能力,它包括决策驾驭力、持续创新力、自我塑造力等内容。团党委作为各项工作的组织者和领导者,对推进部队建设又好又快发展起着至关重要的作用。当前,团党委班子必须把学习实践科学发展观、切实提高核心能力,作为头等大事和推进部队各项建设的首要课题,认真抓紧抓好抓出成效。     

领导干部要坚持“六善”

一、勤思善学。胡锦涛同志强调：“要做合格领导者和管理者,必须大力加强学习,努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”在新知识、新业务、新情况不断涌现的今天,如果只满足于以往的经验和固有的知识,我们的事业将会停滞不前。各级领导干部应当把学习视为从政的一种责任、一种手段,作为内在的需求、追求进步的阶梯和健康生活的标志,像海绵吸水那样勤奋地学习,在不断地学习中寻求进步。同时,要注重思考。孔子曾说：“学而不思则罔,思而不学则殆。”在徜徉书海的时候,使静止的知识变得鲜活起来,使零散的知识逐步变为系统、全面的理论,使学习的过程变成回答问题和解决问题的过程,变成转变观念和提高认识的过程,变成集聚能量、完善自我、增强为人民服务的本领的过程。     

依据心理学原理激发学生的学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,学习动机与学习成绩显著相关,是学生学业的一个重要决定因素。兴趣、自我效能感、学习的价值感等内在动机对学习的作用更直接有效,而目标、教师期望、表扬和奖励等外部激励如果使用得当同样可以对学习产生积极的影响。根据心理学原理,我们可以通过培养学生对学习的兴趣、帮助学生建立自我效能感、养成正确的学习价值观、树立有效的学习目标、给予学生合理的期望等方法,来培养和激发学生的学习动机。     

适应边防部队特点发展业余农副业生产

边防部队所属营连驻地偏僻,远离城镇,交通不便,大部分单位的生活保障面临着有钱买不到、运输成本高、供给不稳定的困难,生活保障方式具有标准补给与自我补给、就近筹供与就地生产相结合的特点,发展新型业余农副业生产,就成为边防营连提高自我保障能力的重要途径。第一,科学筹划,适度生产。军委、