我国上市企业环境信息披露总体水平偏低

2015年1月22日下午,中国环境新闻工作者协会在"新《环保法》助推环保新常态"研讨会上,向社会发布《中国上市公司环境责任信息披露评价报告(2013年)》。"报告"显示,我国上市企业环境信息披露总体水平偏低,尚处于起步阶段。"报告"由中国环境新闻工作者协会委托北京化工大学低碳经济与管理研究中心制作。"报告"参考了国际组织在环境信息披露方面的最新研究成果,在2012年"报告"的基础上对评价指标体系进行了调整和补充,并且结合我国环境法的最新修订内容和民众对环     

山西某预备役炮兵团第一政委王殿民——履行使命的责任担当

提起第一政委王殿民,山西某预备役炮兵团的官兵们交口称赞。他身体力行,率先垂范,以实干推动建设,以带头凝聚力量,把一个基础薄、环境差的预备役团带进全省乃至全区先进行列。     

政工干部要有强烈的责任担当意识

习主席强调,要着力建设能够担当强军重任的高素质干部队伍。政工干部更要自觉践行这一要求,强化使命担当,把“从思想上政治上组织上建设和掌握部队”的要求落到实处。 一、用先进思想引领人 掌握和运用先进思想,是政工干部的立身之本、成事之基。一要注重厚植理论根基。理论的伟力最深厚、最强大。从党的历史上看,凡是理论上不成熟的时候,遭受的挫折就多;理论上比较成熟的时候,事业就会顺利推进,无往而不胜。     

谈军队行政消耗性经费支出管控

加强军队行政消耗性经费管控,应结合当前部队实际,树立节俭、适度、合理的消费理念,合理确定标准,保证维持各级行政单位、机构正常运转所需的经费支出;切实抓好行政消耗性费用预算单列制度的落实,完善预算公开制度,遏制行政消耗性经费的过度开支;建立健全监督机制,严格责任管理,提高行政消耗性经费支出的保障效益。     

扎实抓好装备安全管理

正近年来,驻渝某预备役高炮团多措并举抓好装备安全管理,取得了明显成效。逐级签订责任书和细化责任,坚持"谁使用、谁管理、谁负责"制度,严格按照"四无"标准加强对责任人的管理教育,建立健全考评机制并严格落实奖惩制度,形成了"齐抓共管"装备安全管理的良好氛围。采取不打招呼方式,对装备擦拭保养、车炮场登记统计等制度落实情况突击抽查检查,及时进行讲评,发现问题限期整改。针     

人一生需配备四副“镜”

望远镜。现代社会中,随着生活与竞争压力增大,＂短视现象＂在大众中间越来越普遍。事如人意的时候,春风满面;事与愿违的时候,乌云密布,特别是在遇到挫折、委屈的时候,便产生自我怀疑、怪罪他人的想法,心态浮躁,情绪低落,在个人的＂小圈子＂里打转转。这时不妨从＂井底＂跳上来,放下眼前的忧患得失,忍一时之亏和一时之痛,看长一点,看远一点,从长计议,不断积蓄能量,乘风破浪,一步一步朝着既定目标前进。放大镜。金无足赤,人无完人。     

规划司组织召开新型工业化产业示范基地创建工作交流会

规划司4月10日至11日在上海组织召开部分省市新型工业化产业示范基地创建工作交流会。工业和信息化部司长肖华出席会议许讲话。上海、浙江、江苏等10个省市工业和信息化主管部门示范基地创建工作责任处室负责人,上海漕河泾新兴技术开发区等23个新型工业化产业示范基地相关负责人参加会议。     

紧紧围绕强军目标 狠抓预备役部队与现役部队挂钩训练

正预备役部队受武器装备及训练人才等局限,有很多训练靠自我组织难以落实,因此,与现役部队挂钩训练是预备役部队提高战斗力的好方法。新的历史时期,如何紧紧围绕强军目标,抓好预备役部队与现役部队挂钩训练,已经成为预备役部队战斗力建设中亟待研究解决的一个重要课题。     

混编队的“新疆小辣椒”

正学习刻苦、不服输、新疆小辣椒,这是依力娜当了班副后,同学们给她的评价。姣好的面容,甜美的微笑,带点新疆口音的普通话,这是新疆姑娘依力娜给人的第一印象。这个学期一开学,依力娜·艾克拜被任命为大连舰艇学院一队十班副班长。作为学院"舰连化"管理的先行单位,学员一队是混编队,编制中既有男女学员,又包括高低年级学员,而作为大一学员的依力娜,管理起来难度可不小呢。忐忑的日子没过几天,依力娜便迎来了自己首次学员队值班。"往队伍     

高师生专业适应性与学习自我效能感的关系研究

运用《专业适应性量表》和《学习自我效能感问卷》,对600名高师生进行调查,研究结果是:(1)高师生专业适应性略高于平均水平,但并未达到理想状况。(2)专业承诺与专业自我效能感因子在性别上存在显著差异;专业适应性及其各个因子在年级上存在显著差异;专业承诺与专业自我效能感因子及专业适应性总体水平在科类上存在显著差异;非独生子女的专业适应性及其专业承诺、专业学习动力、专业自我效能水平显著高于独生子女的水平;担任过班干部的高师生的专业承诺、专业学习行为、专业自我效能感水平显著高于未担任过班干部的高师生。(3)高师生专业适应性及其各个因子与学习自我效能感及其各个因子均存在显著正相关,高师生的专业适应性能解释学习自我效能感54.2%的方差变异。