基于音乐专业学生主体的艺术实践模式思考

我国目前正处于社会和文化大发展时期,这使大学生的心理特征和认知特征发生了很大变化,也对高校音乐专业的教学与实践工作提出了新的更高的要求。应对这一挑战,一是必须实现教师自身在教学理念、专业素质等方面的调适;二是必须在艺术实践教学的各个环节做出相应的调整。     

用艺术对抗遗忘德国人对二战的反思

电影是一种艺术,也是一种文化载体,与战争相关的电影体现着人们对战争的审视和思考。今天,战火仍然在一些地方燃烧,战争并没有远离。透过电影的视角反思战争,关注战争中的国家意志、军人、平民、人性……正视战争给每一个个体带来的创伤,反思过去,是为了警示未来。     

雪打灯

月朦胧雪花轻,千家万户挂红灯,八月十五云遮月．正月十五雪打灯。雪打灯灯笼红．人曾寿福祉生,党的政策红中国,千家万户喜盈盈。     

浅谈运用舞蹈教学让音乐课堂形象化

中学音乐课不应是单纯的音乐知识传授,而应是以音乐审美为核心,结合视、听、感于一体的综合课程。音乐是一门综合艺术,在现实生活中它常常同其他艺术门类,如舞蹈、美术、影视、戏剧等结合在一起。这些艺术门类所表达的形象,大多具有视觉的可感性或文字的语义性,     

古人劝说艺术摭谈

生活中 ,人们常常碰到这样的情形 ,同样一件事 ,有人能把人说笑 ,有人却把人说跳。究其原因主要是前者掌握了一定的劝说艺术 ,而后者却不懂得这一点。那么 ,怎样才能掌握劝说这门语言艺术呢 ?笔者在此 ,摭取古人劝说的几例典范作些浅析 ,相信对大家能有所启迪。一、声东击西术。古时有个《乐妻劝婆》的故事 ,讲的是乐羊子外出求学 ,7年不归 ,婆媳相依为命。一日 ,婆婆嘴馋 ,竟偷杀了邻居家的鸡。乐妻知情后 ,并未说婆婆的行为不对 ,只是直掉眼泪 ,婆婆觉得奇怪 ,问她为什么 ,她回答 :“自伤居贫 ,使食有它肉。”意思是说 :都怪家里穷 ,我没…     

军事迷刘豫华画蚂蚁

在中国画坛上流传有“蚂蚁不入画”的说法。这确实反映了中国画坛的一个实情,没有哪位画家以画蚁扬名,在众多传世名画中也没有一幅以蚂蚁作主角的。在许多画家看来,蚂蚁太微小,笔墨难以表现;蚂蚁也过于丑陋,无法创造美感。不能说这些看法没有道理,要不,那些丹青高手、画坛巨匠何以都忽略了蚂蚁呢？     

论楚汉战争双方心理管理艺术的较量

历时５年的楚汉战争,是中国历史上一场影响深远的著名战争。从双方将士阵前有形的斗勇拼杀,到两军指挥员帷幕后无形的斗智角逐,都为战争艺术宝库留下璀璨多姿的历史遗产。双方战略指导中的心理管理艺术的深层次较量,同样为这一宝库提供了绚丽多彩的历史财富。由于人们的行为,是其心理活动的外在表现,从一定意义上说,两军一切智勇格斗的行为现象,无不植根在双方主兵者的心理管理艺术之中。一、交战双方人才优势的消长,蕴含着主兵者驾驭部属心理的艺术较量战场上的角逐,历来是人才的竞争。楚汉战争也不例外。论战前的军事实力,项羽…     

提倡讲短话

据报载 ,在国际上一些重要的会议往往都比较短 ,讲话更是分秒必争。上海财富论坛 ,来的都是世界顶尖企业家 ,每个人讲话限时五分钟 ,而那简短的发言无不给听众留下了深刻印象。就是某些国家的总统就职演讲也不过几分钟。然而在现实生活中 ,开长会、讲长话的情况却屡见不鲜 ,成为一道叫人既无奈又反感的可笑的“风景”。有的人好像非常热衷于会议 ,有事没事喜欢把大伙儿召集起来开上一个会 ,而且逢会必讲 ,讲话必长 ,让人感到味同嚼蜡。如果讲话确实言之有物 ,能够启人心智倒也罢了。不幸的是常常如“懒婆娘的裹脚布———又臭又长” ,让人昏…     

用人还须先用长

用长与补短是对待人才的两个方面。但在“先用长”还是“先补短”的问题上 ,一些领导干部处理的并不是很好。有的领导对人才有一种偏见 ,认为人才都有一种傲气 ,爱挑刺 ,怕影响了自己的权威 ,因而使用之前要煞一煞傲气、磨一磨“棱角” ;有的领导抱着一种思维定势 ,过分强调人才必须先有艰苦地区的实践经验 ,“不历州县不拟台省” ,而且把地区的艰苦程度与人才的使用挂钩 ;有的领导没有认清补短的真正目的在于用长 ,单纯为补短而补短 ,补短没有针对性。如此种种用人误区 ,造成了一些单位一边喊“没有人才” ,一边又让身边的人才埋没、积压 ,…     

论舞蹈和美术的关系

舞蹈艺术和美术有着密切的关系。两者从表现语言的视觉本质到立足于形态的相同之处的思维方式 ,从结构节奏到形式的追求 ,都可以直接进行交流、相互吸取营养