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252.
253.
跨文化与大学英语教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
韩化冰 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(1):91-92
近年来我国外语教学越来越强调跨文化交际能力的培养,而实际上在外语教学中,尤其是大学英语教学中仍然存在着重知识轻能力,重语言轻文化的倾向,极不利于素质人才的培养。因此,在大学英语教学中加强跨文化知识的输入,是培养学生交际能力的有效措施。 相似文献
254.
杨绍芳 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(6):57-60
作为衡量教学成功与否的主要依据和手段,教学评估体系将评估考核的信息及时地反馈到教学的每个环节,对大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用。结合教学理论和实践,建立和完善科学合理的教学及评估体系,对大学英语教学质量进行有效监控,使评估更好地促进教学。 相似文献
255.
田肥 《兵团教育学院学报》2006,16(3):73-74
对学习有兴趣的学生表现为:总是怀着期待和愉快的心情上课;上课时注意力集中,为教学内容所吸引,思维活跃,表情明朗,学习效率高;做作业时不感到负担,体会到一种解题的乐趣;积极参加课外活动。兴趣在人的活动中具有重要的意义,因为兴趣是学习最好的老师,是推动人们学习和探究的动力。因此在英语教学中,培养和激发学生对英语学习的兴趣是非常重要的。《义务教育全日制初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,就充分说明了这一点。中学生在刚开始学英语时往往学得津津有味、兴致勃勃,但时隔不久就感到乏味、枯燥,畏难于一… 相似文献
256.
骆娟 《兵团教育学院学报》2006,16(3):59-59,61
说课是教师依据课程标准、教育教学理念,口头表达自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式。下面就是我对初三英语第7单元第26课《Theman who never gave up》一课的说课。这节课的具体指导思想是:讲述名人来引题,带着渴望去自习,采访活动添情趣,语言技能变交际。这节课的教学目标进一步分解为三个子目标即:知识目标、能力目标和情感目标。知识目标———①以课文素材为信息,灵活运用本课20个新生词。②用自己的语言叙述课文概要。能力目标———培养学生自主学习的阅读能力,进一步发展学… 相似文献
257.
1815年—1914年,是欧洲从和平到战争的世纪。列强实力在这一时期急速变化,海权便是实力变化的直接体现。“十九世纪是英国的世纪”,英国海权在不同时期有着不同特点,由此影响到其海洋霸权的形式:1815年到19世纪50年代,英国拥有现实的区域性海洋霸权;19世纪60年代到80年代初,英国拥有现实的全球性海洋霸权;其后到“一战”前,英国全球性海洋霸权的威慑性超过了现实性,最终重回现实的区域性海洋霸权。英国的命运与其海上实力息息相关;海上强国对世界历史也有深远影响。 相似文献
258.
第二次世界大战中,从坦克、大炮、飞机的交锋开始,一场秘密的技术战也在进行,这就是由物理学家和化学家、技术人员和工程师组成的作战力量。当战争的乌云在欧洲上空愈来愈浓时,敌对各国科学家、科技精英们就在隐蔽的实验室和秘密的车间里开设了战场,运用自己的才智,研制战胜敌方的新式武器,协助自己的国家争夺战场上的技术主动权。英德之间的电波战就是其中一次小规模的技术战。“神密邮包”令人惊奇1939年11月4日上午,战争开始刚刚两个月,英国驻挪威奥斯陆大使馆海军武官在他的邮件里发现一个意想不到的包裹,在普通的皮包内,他看到几页写满… 相似文献
259.
从电子战发展历史看,英国是较早认识电子战和拥有电子战能力的国家之一。第二次世界大战前在与德国的较量中,英国的电子战技术得到飞速发展。二次世界大战后,虽然美国的电子战技术和作战的能力超过了英国,但英国仍属于世界电子战强国。为了保持电子战强国的地位,英国在紧跟美国到处征战的同时,紧跟电子战作战需求,牢牢把握电子战发展方向,不断研究电子战的新概念、新技术,电子战装备技术发展水平始终处于世界先进行列。概况纵观英国陆海空电子战装备的发展,地面、机载、舰载电子战装备的发展各有特色地面电子战装备英国地面电子战装备种类齐… 相似文献
260.
听力理解(Listening Comprehension)是大学英语级别考试的第一大题,从历次考试结果来看,听力部分是众多考生失分较多的,严重影响了整体考试成绩。听力成绩差的原因是多方面的,除了听力基础差以外,很多考生对听力测试的形式、内容、试题特点、解题技巧及应试方法不甚了解,本文将从如下几个方面阐述如何提高听力理解能力,希望能对广大英语学习爱好者及考生起一点指导作用。 相似文献