谈如何利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径。教师的主动教学会带动学生的主动学习。在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用。     

无形的战斗力

1937年5月20日英国朴次茅斯港外的斯皮德海德,举行了祝贺乔治六世加冕典礼的国际阅舰典礼。日本的"足柄"号重巡洋舰也应邀出席,当时英国报纸上将这艘军舰称为"宛如饿狼"一般,甚至有报道称"这是我们最早看到的真正军舰,     

综合视角

声音Voice"我们应该团结起来共建航母。"——俄罗斯总参谋长顾问卡萨托诺夫上将表示,俄罗斯和乌克兰应当共建航母。俄乌共建航母谈判的主要分歧在于分工的工作量。俄罗斯的造船厂只承担1/3的工作量。     

大学英语差别化教学的特点及其问题

近年来,大学英语差别化教学受到广泛关注,是大学英语教学改革的重大举措,有利于高校英语教学模式的转变,但在实施中也存在一些实际问题。文章以差别化教学的理论依据为切入点,陈述差别化教学模式,分析可能存在的问题,并提出建议。     

英语专业学生反思性学习水平现状调查分析——以新疆财经大学为例

本文以现代教育教学理念提倡的反思性学习为理论依据,在对调查问卷进行定量分析的基础上,研究了新疆财经大学外国语学院英语专业三年级学生反思性学习水平现状,研究发现:1.英语专业的学生对反思性学习持肯定态度,在学习生活中具备一定的反思意识;2.学生的反思水平存在着显著性差异,大部分学生对老师教授的内容的思考水平是有限的。进而探讨了反思性学习模式构建的必要性并提出四项构建策略:教师的示范和指导作用是其实现的前提;建立反思文档和反思日志及鼓励学生进行反思合作是其实现的途径和手段;优化教学评价机制是其实现的保证。以期能在有效提高英语专业学生反思性学习能力和自主学习能力方面有所帮助。