艰辛六十载 风雨再迎春

红星(高级)中学的前身是农十三师红星中学,包含义务教育和高中教育两个学段,始建于1952年,至今已有60年历史,是哈密地区高中办学历史最悠久的学校之一,是国家奥林匹克示范学校、省级课改样本校、省级示范高中、兵团重点高中、兵团绿色学校。2010年12月1日,农十三师党委决定将红星中学分离为红星(高级)中学和红星学校,红星(高级)中学正式成立。     

对作战评估学的认识与思考

作战评估学是研究作战评估规律与指导规律,并用于指导作战评估准备与实施的学科。它是作战评估发展到一定阶段的产物,是对作战评估活动系统化的认识成果,用于指导作战评估实践。作战评估学的研究任务包括揭示作战评估基本规律、探索作战评估基本原则、发展学科理论、夯实基本理论。     

大学英语精读课文中的移就修辞格赏析

<大学英语>精读课文中有许多移就修辞现象,使得语句表达清新别致,生动形象,深刻有力,从而启发了读者的联想,加深了读者的印象.正确地辨析和欣赏这种修辞现象,可以使学生较好地理解作者所要表达的言外之意及语言所产生的效果,更充分的了解英语语言的丰富内涵,增加对文体知识的感悟力,从而促进读写能力的提高.     

英语学习中的文化背景知识

分析了英语学习过程中文化背景知识的种类及其特性 ,阐明了这些背景知识对英语学习的影响 ,并介绍了获取这些文化背景知识的主要途径 .     

频率性规律在非专业英语学习中的窘迫地位及其挽救方法

频率性规律是英语学习本质而重要的特征,在阐明频率性规律在高校非专业英语学习中的窘迫地位之后,以频率性规律为理论模式,以高校非专业英语教学为实践框架,从单词、词组、语法和文化背景等4个方面,对如何挽回频率性规律在英语学习和教学中的重要地位进行了尝试。这种努力,对于解决高等院校非专业英语教学中学时和教学内容之间的尖锐矛盾,有重要的现实意义。     

大学英语教学模式新探

分析了传统的以教师为中心(Teacher centered)的教学模式的弊端 ,评估了以学生为中心(Student-centered)的新教学模式的有利之处。介绍了新的教学模式的实施方法。论述了新的教学模式的目的是提高学员驾驭语言的能力     

武警初级指挥院校“英语”课的教学设计

研究了武警初级指校英语课的教学设计问题。提出 :了解目标要求是做好教学设计的前提 ;考虑学员的认知差异是做好教学设计的关键 ;体现职业特色是做好教学设计的归宿     

武警官兵学习英语的认识误区及对策

当前武警官兵英语学习中尚存在几个认识上的误区 :一是“英语一般难学好” ,二是没有教师、环境无法学” ,三是“如有必要以后再学” ,从而构成了英语学习的主要障碍 ,应予以消除。要消除第一个误区 ,需解决怎样界定“学好”和看待学习之“难”的问题。诚然 ,精通一门外语决非易事。但对于广大武警官兵 ,则无需如此专业性要求 (少数例外 )。这里的“学好”不是指“精通”、“掌握” ,而是指具备一定的英语交际与英语认知能力 ,能基本满足日常工作、学习、生活与进一步发展的需要。怎样看待“难”的问题呢 ?英语学习实质上是一种技能的掌握 ,…     

叶圣陶与写作学科的合运－－兼与潘新和先生商榷

对福建师大潘新和先生针对叶圣陶的三点批评提出反批评,认为叶圣陶的语文教育思想虽有其历史局限,但并不是写作学科未能自立的主要障碍,写作学科是否具有生命力,主要取决于自身的理论构建。     

论国防行政权

一、问题的提出 国防是国家行政事务不可或缺的重要内容.然而,以国防行政权为核心内容的一系列国防行政理论问题,却是我国法学研究特别是行政法学研究的盲区和空白.