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张立玉 《军事经济学院学报》2003,10(3):65-67
英汉两种语言中存在着大量的同义词,其中相对同义词是最多的。分析对比同义词,可考虑从语义轻重、感情色彩、语义意义、搭配意义、位置的分布和词性句法功能等方面的不同点着手分析,从而使我们更好地掌握词汇。 相似文献
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“听”和“说”都属于口语范畴。儿童学说话的过程是先听懂,然后说话。语言教学不应违背这一法则。在听说课的基础阶段,听力训练应是教学的重点。教师要有选择、有目的地让学生进行大量“听”的练习,培养语感。在学生获得较好的听力理解能力之后,教学重点要及时过渡到“说”的训练。训练中,应该注重培养学生用英语清楚、得体地表达思想的能力,力戒无意义的词语组合练习。 相似文献
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邓菊香 《兵团教育学院学报》2007,17(2):15-16
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”怎样才能在作文教学中激发学生写作欲望写出真情作文呢?针对小学生的心理特点,联系作文教学的实践,笔者概括为以下几点:一、创设情境,展开想象伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。”任何作品的创作都离不开想象,因此,教师必须精心创设情境,让学生展开想象的翅膀,产生写作的欲望。创设情境的方法很多,如富有童趣的语言,优美动听的音乐、活泼生动的表演以及各种有趣活动… 相似文献
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王斌 《兵团教育学院学报》2007,17(3):76-77
语音、词汇和语法是语言的三要素.要学好英语,语音是关键,词汇是基础,语法是纽带.因此,在单元教学中,应重视语音,狠抓词汇,讲明语法.为此,在教学过程中,本人对于英语单元教学整体设计进行了一些初步探索,在此与同行们交流与沟通. 相似文献
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吉萍 《兵团教育学院学报》2007,17(4):80-81
从2003年开始高考提前一个月举行,这给我们广大师生的复习迎考提出了新的挑战,使本来就紧张的时间少与内容多的矛盾显得更为突出。就英语学科而言,原高三下册由选学内容改为必修内容,要在高三有限的时间内,既要学会高三24个单元的教学内容,还要进行专项的综合能力训练,在这么短的时间内想复习到位就显得非常困难,那么如何克服时间少,而内容多的矛盾呢?一、明确复习目的,理清思路高考是认真考查学生英语运用能力为主的,因此,高考复习首先要明确目的。高考试题在重视英语基础知识的同时,突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布… 相似文献
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从写作能力的特点看,文字表达是一种艺术,学会不难,提高不易,熟能生巧,疏而了了。从机关工作的要求看,政治机关材料应具有鲜明的政治性、思想性,还要有很强的指导性、操作性,必须及时学习上级最新的指示精神,跟踪掌握部队现实情况动态,随时了解熟悉领导意图,只有坚持不懈的努力,才能完成材料写作任务。 相似文献
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张逸潇 《中国人民武装警察部队学院学报》1999,(5)
本文初步探讨了英语句群的特点和连接手段.认为主要有内部纽带和外部纽带,分别包 括语义、逻辑、语法、词汇等手段,并提出大学英语写作教学应引入句群这一概念,以帮助解决学生作文 连贯性差、结构混乱等问题。 相似文献