与时俱进、开拓创新的人才培养观

江泽民敏锐地把握时代发展的脉搏 ,洞察波澜壮阔的世界新军事变革 ,站在国际战略全局和国家发展大局的高度 ,着眼于解决“打得赢”、“不变质”两大历史性课题 ,深入思考我军军事人才培养问题 ,提出了有关军事人才培养的战略地位、目标、重点、环境和途径等一系列重要论断 ,形成了与时俱进、开拓创新的军事人才培养观     

分房风波

我在基层担任政治主官六年 ,解决和处理官兵的思想问题很多。但四年前发生在某岛观通站的一件事 ,至今仍令我记忆犹新。那年临近春节 ,观通站即将进入节日战备值班 ,上级首长到站里检查战备情况和慰问部队 ,并宣布分房方案。凡符合随军条件并且家属已随军的都可以在城里分到住房 ,但已确定当年转业者不能分房。岛上军官中级别最高、兵龄最长的技师因确定当年转业而没有分到新房。他正情绪激动地找上级机关领导陈述理由时 ,装备突然接连发生故障 ,观通站的工作陷入瘫痪。因观通站很快将转入战备值班 ,上级机关指示 ,如不抢修装备 ,将给予技师…     

新疆高校地方特色课程对大学生文化观的影响研究

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》是最具有中国特色、新疆地方性特色的课程,开设此课的目的是为了提高大学生思想、牢固树立马克思主义"五观"理论。为了解课程对大学生文化观的教育效果,选取民族班大学生进行研究发现,课程开设后,少数民族大学生的多元文化观显著提高了。居住格局、家庭语言交流类型、上大学前的学习模式等个体变量会影响文化观的提高程度。     

新建构主义知识观

传统知识观将间接知识理解为人类现有的静态认识成果,从而造成了问接知识的绝对化,使间接知识不可避免地具有反建构性。要实现间接知识与个人认识建构的有机统一,就必须打破传统知识观对间接知识的成果化理解,把间接知识理解为人类认识的发展过程,使间接知识本身建构化。     

以人观史

本书篇幅浩大,共8册310万字。作者用功极深,在浩繁的史料中沉潜,终成这部长篇历史题材小说。全书提炼了240位主要将帅、3600余位次要将领的生平事迹,人物众多;书名既为“演艾”,正如说书一般,将历史故事敷衍开来,以故事情节取胜;本书的背景主要是冷兵器时代,中国将帅们的纵横驰骋离不开这块天地。历史演义里大家最为熟悉的是《三国演义》,流传广、影响大。作为通俗历史读物,不需要深究故事的真实性,和说唐说岳一样,可以融入相当的野史传说,概观历史,纵览人物风云即可。     

英雄血染甲子山

1942年8月3日,国民党军第一一一师师长常恩多率部2700余人在师部驻地山东省莒南县举义。举义后,原该师第三三一旅旅长顽固派孙焕彩便乘机纠集所属余部,勾结土顽李延修部及国民党游击独立第七支队朱信斋部抢占甲子山,修工事,固堡垒,     

英雄书法家徐洪刚

我和徐洪刚认识,并非偶然。明人张岱说:"人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。"我和徐洪刚相识、相知、相交,都是因为我们都爱好书法结下的缘。近10年的时间里,他留给我的最深印象,是为人平易而豁达、治学严谨而用功、工作干练而周详。提起徐洪刚,人们自然会联想到他是当今时代的大英雄。据我所知,成名后的英雄,爱好广泛,博闻强识。积学有年,他在散文、诗歌方面皆有专著出版发行。其诗集《生命礼赞》简洁隽逸,别见特色;《徐洪刚散文集》质朴无华,情感真挚;《我在铁军》更是把自己在军营成长的经历一一道来,涵养性     

树立健康的交往观

前段时间,笔者下部队刚检查完一个单位安全管理情况,就有战友打来说情电话,劝导我与人为善,大家都是好兄弟要“够朋友”。由此联想到,当前“朋友”一词已经成为接近或表达关系的常用词,于是,一些同志在“够朋友”口号诱导下,对部队建设发展中的矛盾问题或是个别人身上的缺点错误,奉行少说为妙、不说为佳,即便批评也是轻描淡写,隔靴搔痒,更有甚者沆瀣一气,狼狈为奸。