新疆学前教育职前与职后教师的课程观现状调查

课程观是人们对课程的看法和认识,包括对课程的内容、目的、价值等问题的看法。研究运用问卷调查法对新疆193名幼儿园教师和138名学前教育专业本科学生进行幼儿教育课程观调查,研究发现:学前教育专业学生和幼儿园教师在观念上都倾向于教育训练理论;幼儿园教师的课程观倾向在职称上无显著差异;在地域上存在差异,即城市和乡镇幼儿园教师的课程观均倾向于教育训练理论,而连队(村)幼儿园教师无明显的课程观倾向。     

兵团新型工业化的实现途径

加快推进兵团新型工业化必须:树立正确的资源观;城镇化建设和产业园区建设相结合;充分利用现代技术手段;加强品牌建设     

自燃火灾原因分析认定专家系统的设计特点

结合武警学院科研项目"自燃火灾原因分析认定专家系统"(简称FSAIES)的研制工作,介绍FSAIES系统的基本结构,并通过实例详述了适合于系统开发的知识获取和知识表示方法,重点介绍了系统采用的推理机制和学习功能.     

树立健康的交往观

前段时间,笔者下部队刚检查完一个单位安全管理情况,就有战友打来说情电话,劝导我与人为善,大家都是好兄弟要“够朋友”。由此联想到,当前“朋友”一词已经成为接近或表达关系的常用词,于是,一些同志在“够朋友”口号诱导下,对部队建设发展中的矛盾问题或是个别人身上的缺点错误,奉行少说为妙、不说为佳,即便批评也是轻描淡写,隔靴搔痒,更有甚者沆瀣一气,狼狈为奸。     

新疆高校地方特色课程对大学生文化观的影响研究

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》是最具有中国特色、新疆地方性特色的课程,开设此课的目的是为了提高大学生思想、牢固树立马克思主义"五观"理论。为了解课程对大学生文化观的教育效果,选取民族班大学生进行研究发现,课程开设后,少数民族大学生的多元文化观显著提高了。居住格局、家庭语言交流类型、上大学前的学习模式等个体变量会影响文化观的提高程度。     

新建构主义知识观

传统知识观将间接知识理解为人类现有的静态认识成果,从而造成了问接知识的绝对化,使间接知识不可避免地具有反建构性。要实现间接知识与个人认识建构的有机统一,就必须打破传统知识观对间接知识的成果化理解,把间接知识理解为人类认识的发展过程,使间接知识本身建构化。     

以人观史

本书篇幅浩大,共8册310万字。作者用功极深,在浩繁的史料中沉潜,终成这部长篇历史题材小说。全书提炼了240位主要将帅、3600余位次要将领的生平事迹,人物众多;书名既为“演艾”,正如说书一般,将历史故事敷衍开来,以故事情节取胜;本书的背景主要是冷兵器时代,中国将帅们的纵横驰骋离不开这块天地。历史演义里大家最为熟悉的是《三国演义》,流传广、影响大。作为通俗历史读物,不需要深究故事的真实性,和说唐说岳一样,可以融入相当的野史传说,概观历史,纵览人物风云即可。     

得之淡然 失之坦然

凡事皆有得有失。得多少?失几何?得失观在一定程度上决定了人的内在信仰和道德良知,共产党员特别是党员领导干部要保持先进性,就要树立正确的得失观。得失观正确,世界观、人生观、价值观就不易跑偏,人生轨迹就会回归正途。树立正确的得失观,取决于个人所在团队的需求得失。共产党员是党的一分     

《孙子兵法》中的“利害观”

兵家的辩证法是中国古代哲学的重要源头之一。在孙子提出的一系列对立统一的矛盾范畴中,尤以对利害关系的把握最为精彩,这是孙子辩证法的精髓。“利害观”是孙子解剖战争问题的一把利器,把握住了利害关系的要义,就不难理解“慎战”“不战”“全胜”等核心观念。同时,它也是人们在面临人生道路上各种得失选择时的方法指南。     

捷联导引头视线转率估计的交互式多模型样条滤波算法

针对捷联导引头测量信息的弹目惯性视线转率估计,提出了一种基于交互式多模型算法的样条滤波方法(IMM-SF)。基于体视线和惯性视线的映射关系解算惯性视线角,将其作为虚拟观测量进行滤波,设置多个过程噪声模型,每个模型分别采用样条滤波器进行滤波,IMM-SF滤波器的估值结果为各滤波器估值的加权综合。该方法不必对目标的未知机动建模,应用更加方便,并且可在交互式多模型算法的框架下自适应地调整滤波器的噪声。Monte-Carlo仿真结果表明该方法可有效估计视线转率,并可提高估值精度。