两面三点论论纲

就事物即矛盾的角度看,任何事物都具有两个方面。即肯定自身的正面和否定自身的反面。但任何与正面相对立的反面又都有各走一个极端的两个点。如:左既与右对立,又与“左”对立,是右←→左←→“左”,等等。因此,我们观察和分析问题,不仅要看到两个面,还要特别看到三个点。事物即矛盾的正面,可称之为正道以A表示;与之对立的反面的两个点,可称之为右邪道和“左”邪道,可以B~1、B~2表示。图示为:B~1←→A←→B~2。A与B~1是显差异,A与B~2是隐差异。抓住显差异重要,抓住隐差异更重要。只有用两面三点论来观察事物分析问题,才能准确全面的认识事物,才能明确在什么条件下事物能保持自身、在什么条件下必然发生正向或逆向转化,从而防止走极端,去全面准确地执行党的基本路线。     

基于可视化仿真的高炮系统服务概率分析技术

服务概率是高炮系统作战效能的一个重要指标,同时也是合理配置防空兵器的重要参考依据。以排队论为基础的高炮系统服务概率数学模型及数值仿真技术已经比较成熟,但是其仿真过程不够直观形象。通过数据传递,在数值仿真的基础上建立了视景仿真系统,分析了系统的整体框架以及工作流程。在基于Unity3D的三维视景环境中,以真实的仿真数据来驱动模型运动,实现了目标航迹模拟以及目标信息的实时获取,再现了高炮系统的服务过程与射击效果,为高炮系统作战效能评估提供重要参考。     

蒙阴县6000余名中学生接受军训

"参加了人武部组织的军训,我们对国防知识了解得多了,热爱祖国、报效国家的想法增强了。"在山东省蒙阴县第一中学军训现场,高一新生王长青对记者说。不久前,山东省蒙阴县人武部对辖区6000余名高一新生、部分初中生进行了为期一周的军训。该人武部从基层挑选了60名思想觉悟高、军事素质好     

抓好改革转型期间部队管理工作的几点思考

当前,很多基层单位在编制体制、使命任务和职能定位上都出现较大变化,给部队管理工作带来了新情况、提出了新要求。主动更新思维理念,积极适应转型要求,探索实践新体制下的部队管理工作,是提高全面建设质量、释放改革效能的关键环节。一、破"不合时宜"认识偏差,立"改转并行"思想观念面对新体制、新格局、新使命,各级应当加快转变思想观念,破除不合时宜的认识偏差,立起契合改革新形势和单位新特点的管理理念,推进部队管理转型顺利过渡。一是树立"全局管"的理念。     

着眼“入世”新考验 大力加强部队思想道德建设

加 入ＷＴＯ将对我国经济和社会生活产生全面而深刻的影响 ,也对人们的思想道德观念提出了许多新的挑战。适应我国“入世”的大环境 ,进一步加强部队思想道德建设 ,是贯彻江主席“三个代表”重要思想和“以德治国”基本方略的现实需要 ,也是确保新形势下部队更好地肩负起“打得赢”、“不变质”历史使命的迫切要求。“入世”后西方国家意识形态的影响更加广泛 ,官兵的人生观价值观将受到冲击。加强部队思想道德建设 ,必须着力铸牢官兵的精神支柱坚定理想信念是思想道德建设的根本。随着“入世”后对文化市场的“硬性”开放 ,西方国家的思想…     

浅谈大规模“处突”后勤保障特点及对策

突发事件情形各异,情况复杂,且发生突然,对国家和社会危害严重。部队在进行处置时,行动速度快,机动频繁,后勤要随时保障部队在不同地区、不同方向和各种不同条件下频繁机动作战,任务异常繁重艰巨。突然性、艰巨性、复杂性及筹措物资难等成为大规模“处突”后勤保障的显著特点。     

北京市通州区掀起国防教育宣传活动新高潮

在全民国防教育日到来之际,为深入贯彻落实《国防教育法》,增强民众国防意识,北京市通州区人民武装部组织区内的乡镇街道和高校武装部,在各街区繁华地段集中开展了以"依法开展国防教育,增强公民国防观念"为主题的国防教育宣传活动。通州区委、区政府和区武装部的     

夯实基础 狠抓落实 全面提高基层财务规范化管理质量

我师紧紧围绕“党委(支部)重视,计划管理,群众监督,勤俭节约,收支平衡,略有节余”的基本要求,狠抓了基层连队的财务规范化管理,在财务管理上取得了一些成绩。截止目前,全师所有建制连队基本达到了“三好五无”标准,85％的基层单位经费节余达到了两个月基数。全师伙食单位各项经费节余265．85万元,我们的基本做法是：     

树新环保观念过低碳化生活

随着哥本哈根联合国气候变化大会的召开．一场更新环保观念、节能减排追求“低碳生活”的绿色行动正式在全球揭幕。那么,在这场浩大的低碳实践中,我们民兵预备役人员又该怎么做？又能做些什么呢？     

“浅阅读”现象下官兵信息素质的培养

随着“信息爆炸”时代的到来，由于信息量的极速增长和现代生活节奏的加快，文化趋于娱乐化、快餐化、消费化，“浅阅读”现象随之而来。文化学者余秋雨曾这样说过：“现代社会，人们的阅读观念正发生着深刻的变化，大众阅读在多样化的同时也走向了浅表化。于是就有了关于‘深阅读’与‘浅阅读’、理性阅读与感性阅读的讨论。”