用群众听得懂的语言

正[案例]2006年5月3日,晨岚尚未消散,重庆市武隆县仙女山镇龙宝塘村的乡亲们聚拢在村卫生室外的院坝里,等待着时任国务院副总理吴仪的到来。吴仪来了,不曾想她一开口,竟是地道的重庆方言:"好多人参加了新型农村合作医疗,药费啷个报销哦?"顿时就拉近了与乡亲们的距离。吴仪看到     

中国保尔 王孟筠

正"卓娅!卓娅!/你听到了吗?/在亚洲的土地上,/有你一位最好的朋友,/她生在和平美丽的中国,/她,爱祖国爱人民和你一样。/虽然没有同你见过面,/她却有着同你一样的理想。/她活着的时候,/永远以你作为榜样!"1954年,还不满15岁的王孟筠躺在病床上写下了这首诗。卓娅是前苏联著名的女英雄,王孟筠由于患了耳聋、偏瘫等疾病,说不了话,就写诗明志,告诉别人她心中所想。王孟筠还不到13岁时,就瞒着母亲,虚报年龄,参军进疆,在八一钢     

案例教学法在学前教育学课程教学中的运用

学前教育学课程是学前教育专业学生系统学习本专业知识的认知起点,在教学中运用案例教学法能弥补学生对本专业的感性认知和实践经验的缺乏,对于教师的"教"、学生的"学"和师生之间、生生之间的互动都有十分重要而有益的价值。本文诠释了案例教学法的基本内涵,在此基础上论述了案例教学法在学前教育学课程教学中的重要价值,最后探讨了在学前教育学课程教学中案例教学法的实施过程和应当注意的问题。     

高校“双语教学课程”的定位

高校"双语教学课程"面临的许多问题都指向一个共同的根源,即课程定位不清。从本质上看,"双语教学课程"是一种语言课程,就目前的现实情况来看,"双语教学课程"在教学目的上,应以提高外语能力为主。它既不同于"双语教育",也不同于"外语教学",应属于"双语教学"的范畴。     

漫谈“八大锤”

传统京剧剧目中,有一出《八大锤》,说的是南宋初年,岳飞抗击金兵,麾下四名手使双锤的骁将,在朱仙镇（今河南开封附近）大战金兵,破金龙绞尾阵的故事.剧目改编自清代钱彩的通俗小说《说岳全传》.     

“研为战”,锻铸防化坚盾——专访总装防化研究院政治委员孙建新

正一会儿用自己举例,一会儿用身边的人说"事",一会儿是关注如何激发科研人员创造力和奉献精神的政委,一会儿又变身为调研时亲自为官兵们加菜做红烧肉的江苏大厨,近两个小时的采访让这位从怎么方便干部买菜这种小事抓起的政委填补得满满当当,于无声处听惊雷,这种激情与执著,让我们觉得近,近到让我们忘记了他的任务和肩膀上扛着的星星。     

开展质量评估推动课程建设

课程评估是对课程建设质量作出准确评价的活动。它是促进课程建设,保证教学质量,推动教学改革与发展的重要手段。从１９９５年开始,我院积极、慎重、稳孕地开展了课程评估,截止１９９８年已评估了３４门课程,并对４门及格课程进行了复查,收到了较好的效果。     

深化战法训法改革 促进坦克分队战术课程建设

《坦克分队战术》课程建设是一项系统工程,要以提高人才培训质量为目标,以深化坦克分队战法、训法为核心,带动课程建设全面展开。其主要做法是:转变观念,理清课程建设的思路;学术先行,推出战法新成果;积极探索,建立训法新体系;联动发展,促进课程全面建设。     

课程教学中的教材及教法创新与实践——以“民族政治学”课程为例

随着国内外对民族问题话题的关注,“民族政治学”在政治学专业传统课程教学中的重要性也日益凸现,面对当前“民族政治学”教材数量少、内容单一,以及在解释当前急剧变化的民族国家交往与冲突的现实政治上的理论滞后等问题,如何使“民族政治学”教学既能跟上时代需要,同时满足学生期望对国际间的移民问题、国际上的民族与宗教冲突以及各国内部的民族问题进行理论解析的知识渴求,笔者在近年的“民族政治学”本科和硕士生教学中尝试进行了教材内容和教学方法上的创新,将国内外关于民族政治研究的重要成果汇集并整理成教学内容,在研究方法上尝试将政治学理论与民族学、社会学、心理学内容相结合,使教学内容上涵盖国内民族研究和国际民族研究,在讨论和解释的理论工具上则体现多学科的交叉,最后以读书研讨的方式培养学生对问题分析的理论思维能力.