基于规则的动态频谱接入研究

动态频谱接入面临的关键技术之一是对接入时机和方式进行有效地管控,防止由于频谱的接入使用过于灵活造成用频的干扰和混乱。将频谱接入的时间和方式给予规则上的约束和指导,基于规则构建动态频谱管理框架可以有效实现频谱的实时管控。对动态频谱接入的规则及表述方式进行了讨论,分析了基于规则的动态频谱接入过程,最后结合美军XG项目的试验结果分析了基于规则的动态频谱接入的应用前景。     

认知MIMO雷达波形设计研究

认知多输入多输出(multiple-input multiple-output,MIMO)雷达将认知技术与MIMO技术相结合,具备动态环境信息感知和自适应调节能力,受到雷达界的广泛关注。相比于传统雷达,认知MIMO雷达性能更优、适应性更强,是雷达迈向智能化发展的趋势,而发射波形的优化设计是实现雷达认知的关键,因而成为近年来学者研究的重点。首先介绍了认知MIMO雷达基本概念,分析了波形设计现状,然后在波形设计步骤的基础上,重点从优化准则和优化方法两方面总结了现有研究成果及特点,最后讨论了未来研究方向和需要解决的问题。     

背上留言

一、活动目的本活动旨在引导大家更完整地认识自我,正确对待他人的看法和评价,形成正确的自我"评价标准"。二、活动要求1.游戏道具:A4白纸每人一张、彩笔、胶带、背景音乐、多媒体。2.人员与场地:30—50人,室内。三、活动步骤1.每人派发A4白纸一张、彩笔一支及胶带等,将A4白纸相互粘到每个人的背上。2.可以相互在对方背上留言,写上对他的认识、优点、缺点或是建议以及最想对他说的话等,签名自愿。3.相互写的时候可以播放适合的背景音乐,增加气氛。     

印度对“一带一路”倡议的认知心理——《印度“大周边”战略及其对“一带一路”倡议的影响》析论

莫迪政府近些年来通过经贸、能源和战略合作等方式,加大了对周边地区的扩展,使印度的地缘扩展目标不断实现,包括在南亚地区推行的“邻国优先”计划,向东南亚地区进行扩展的“东向行动”计划,以及朝着中亚和中东地区进行地缘延伸的“向西想”计划,促使印度的地缘战略范围日益扩大。张根海在《印度“大周边”战略及其对“一带一路”倡议的影响》（《当代世界与社会主义》2019年第6期发表）一文中认为印度制定的“大周边”战略计划,是莫迪政府大力推进强化计划的重要组成部分,欲通过地缘战略扩展来实现更多的经济利益和战略利益。然而,这无疑将对中国正在南亚及周边地区实施的“一带一路”倡议产生影响,包括在互联互通、基础设施建设乃至第三方合作计划,都可能给“一带一路”建设带来干扰。莫迪政府至今仍然对中国提出的“一带一路”倡议表现冷淡,并没有真正接受该倡议,其认知必然存在深刻的政治和社会背景,以及印度的对外政策目标。     

注意做好军校研究生角色认知调适工作

角色认知反映研究生自我认识水平,影响其成长进步.调适军校研究生角色认知偏差,要改造认知结构,引导角色评价,养成角色规范.     

认知Ad Hoc网络的MAC层研究综述

MAC层是认知Ad Hoc网络一个很重要的研究领域。它决定频谱的感知策略和接入策略,在保证主用户不受影响的前提下,实现与主用户及其它认知用户的共存。文中综述了认知Ad Hoc网络MAC协议的设计要求以及当前面临的问题和挑战。然后对认知Ad Hoc网络进行了分类。对几种典型的MAC协议进行了分析和对比。最后展望了未来的研究方向。     

认知无线电专题讲座(四) 第7讲 协同频谱检测技术

认知无线电能够智能地感知频谱并在授权用户没有使用的时候伺机(opportunistic)利用其频段,从而提高频谱的利用率。频谱检测是认知无线电系统需要首先解决的问题。协同检测可以更有效地利用整个网络的资源,获得高的分集增益,使网络性能更稳定。文中简述了协同检测的基本原理,并对协同频谱检测技术进行了讨论。仿真结果表明协同可以提高检测概率、提供捷变增益(agility gain),对频谱利用率的提高有很大的贡献。     

论官兵的认知失调及其调适

认知失调是普遍存在并时常影响着人们的心理和行为。伴随认知失调而来的是 ,人们必然要产生消除或减少认知失调的压力。费斯汀格的认知失调理论 ,就认知失调的产生及其减少与消除的规律性的探索与研究 ,对于我们关注官兵的认知失调问题 ,有效地消除官兵的各种认知失调现象很有启发 ,为思想政治工作的开展提供了新的思路。     

努力提高领导部队建设的能力

当前,加强部队建设,关键是要适应未来军事斗争需要,以战斗力建设作为根本出发点和落脚点,着力提高领导部队建设的能力,下工夫解决部队内部存在的某些结构失调、关系不顺等问题,做好部队协调发展、整体提高、全面跃升这篇大文章.     

谈物理教学的原则

教学涉及的因素很多,因而“教无定法”,要具体问题具体分析,但“教”从本质上说是教师的一种技能,教法就是怎样把自己的知识、本领、技巧、技能教授给学生的本事。因而展现教法的整个过程肯定有一种基本的规律,这就是教学要遵从认知规律,具体如何遵从,可以说百人百法,但万变不离其宗,它离不开认知规律的几个基本原则,本文就自己的体会,谈谈物理学的教学如何遵从这几个基本原则。