课程改革下如何引导学生质疑

在新课程改革中着重提出要培养学生具有自主创新的思维能力,那么作为教师,首先应该思考如何去点燃学生创新思维的火种.学生的任何思维活动都是由“疑“开始的,又在解决“疑“中得到发展,教师要充分认识到这一点,在教学中恰当有效地引导,对于启发和推动学生积极思考、促使其加深理解基础知识、培养良好的思想品质、开启学生的创造性思维有十分重要的意义.……     

论历史学科学生自主学习能力的培养

在当前落实新课程理念的过程中,提出教师要“更新教学理念,转变教学方式,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提“.当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养.……     

论学生创新思维的培养

章熊先生说过:"语文教学要注重创新思维的培养".素质教育的核心也正是创新教育.面对素质教育的潮流给我们带来的冲击,当前教育工作者必须清醒地认识到传统教育工作中存在的弊端,勇于冲破习惯势力的束缚,大胆改革,勇于探索培养青少年创新思维的途径.     

中学物理教师在目前教改中存在的困惑

近几年来,由于各级教育部门的重视,中学教育的改革在全国各地展开,有些地方相当深入.各种不同教育理论的实施,各种不同风格的流派,已经取得了许多成功的经验和可喜的成绩.但是,形式的发展要求改革进一步深化,改革步伐进一步加快,尽快缩小各地区之间的差距.由于当前人们在改革过程中认识不够统一,加之升学率、社会待遇和传统教育模式的束缚,使中学物理教学改革深入遇到了困惑,在此卑人有以下几种看法与同仁们共勉:     

充分发挥军队在构建和谐社会中的重要作用

胡锦涛同志强调指出：“没有社会稳定,构建社会主义和谐社会就无从谈起”。维护国家安全和社会稳定是国家改革发展的基础和前提,是广大人民群众共同的愿望和企盼,既是重大的政治问题,也是重大的社会问题,不仅关系到人民群众的安居乐业,而且关系到国家和社会的安定团结、长治久安。深刻认识维护国家安全和社会稳定问题、积极做好维护国家安全和社会稳定的工作,既是研究探索构建社会主义和谐社会必须高度关注的重大问题,也是我军义不容辞的神圣使命和责任。我们必须把其摆在战略全局的首要位置,有效发挥人民军队坚强柱石作用,不断加强军政军民团结,提高维护国家安全和社会稳定方面的能力,确保构建社会主义和谐社会的各项任务落到实处。     

后勤应急动员保障应做好“五个到位”

大庆市作为我国重点防空城市和经济防护目标,战略地位重要,经济实力和科技人才资源雄厚,动员潜力巨大。但大庆市也存在企业规模大、数量多、生产设施密集、物资储备品种单一等问题,加之后勤保障力形成周期长、制约因素多、隶属关系杂、组织协调复杂,后勤保障区域广、独立性强、难度大,要求我们必须做好准备,努力提高应急条件下军分区后勤应急保障能力。     

对商誉会计理论的几点认识

目前,随着企业改革、购并、资产重组和股份制合作等经济业务的不断发展,在资产评估中关于企业商誉的确认和计价问题已日益成为会计实务和学术界所关注的重点。     

加强自我修养 保持党员先进性

先进性对共产党员而言,不仅有其认识上的要求,而且更注重于实践上的要求。过去的“先进”不代表现在的“先进”。保持共产党员先进性是一个复杂的、系统的、长期的、艰巨的工程。主观上认识到不到位、理解深不深刻、态度真不真诚,对一个人的客观行为会产生巨大的推动作用,它是自律而不是他律,是自觉而不是强迫。因而需要反复的自我修炼、自我反省、自我教育,变“要我学”为“我要学”,变“被动学”为“主动学”。这样,我们的教育才能做到务实、扎实、求实,才能取得较好的效果。一、坚持动态与静态的统一,增强时代感。一个共产党员,在实际工…     

论江泽民新时期中国海防建设思想

我国是一个濒海大国,海防问题直接关系到国家的安全与发展。在迈向 21 世纪的重要历史时期,江泽民同志高度关注中华民族跨世纪海洋战略意识的确立,曾多次强调指出:人类对海洋的认识是随着科学技术的发展而不断深化的。21 世纪将是海洋世纪。因此,当前我们“一定要从战略的高度认识海洋,增强全民族的海洋观念”。深入研究和准确把握江泽民的海防建设思想,是加强新时期中国海防建设的需要,也是树立国家海防战略意识的需要,具有重要的理论意义和现实意义。 一 、根 据 国 家 积 极 防 御 的 军 事 战 略 方 针 ,提 出 跨 世纪海 防 战 略 新中…     

我国军事史学理论研究的二十年回顾与展望

军事史学理论是关于军事历史学的发展过程及其规律的理论概括。它以军事历史学自身的理论问题为研究对象,如关于军事历史学的内涵与外延,军事历史学的特点,军事历史学的功能（包括社会功能、学术功能）,军事史学工作者历史认识的特点,军事历史学发展与军事历史发展的关系,军事历史文献和军事史学方法,军事史学遗产的批判继承,军事历史研究成果的社会表现形式,