如何看待当代生物学

当代生物学领域除了"分子生物学"及相关学科极为热门之外,其它大多数领域则显得相对平淡,如生物形态学相关学科,其实生物科学的每一个分枝学科都同生物科学本身一样在科学殿堂中,占有同样重要的位置,从研究的方法与手段、定律的建立与否、学科的发展趋势、与人类的关系来看,相比起其它学科如数理化等,应该说生物科学离现实更近,离人类更近,更接近我们的日常生活。     

新课程改革中地理教学的对策

新课程以促进每个学生的发展为宗旨,新课程体现了教育发展新趋势、新理念、新标准、新要求,中学地理教师如何应对新课程改革?应该从转变教师教育观念、转变学生学习方式和建立客观公正的教学评价体系入手.     

谈学生朗读兴趣的培养

朗读是传统语文教法的精髓之一,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着不可替代的作用.义教大纲指出:"各年级都要重视朗读教学,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用."同时也对朗读提出了三点总的要求:即正确、流利、有感情,并在"各年级的具体教学要求"中提出了具体要求.然而在目前的阅读教学中,学生缺乏朗读兴趣是一个突出的问题,如何培养学生的朗读兴趣,提高他们的朗读水平呢?笔者在多年的课堂教学中总结出以下几点经验:     

谈初中英语教学中的探究性学习

笔者在长期英语教学实践中发现,学生在初一刚开始学习英语时,大多有强烈的学习兴趣和良好的学习愿望,都希望自己能学好英语.但时隔不久,就有学生出现灰心、厌烦、消极学习的现象,到初二就形成大面积掉队的两级分化现象,到初三有相当一部分学生甚至放弃学习英语.究其原因,主要有以下几个方面:1)学习目的不够明确.部分学生缺乏强烈的学习动机,遇到困难就退缩.2)学习方法不正确.相当多的学生对英语学习的特点不了解,用死记硬背等死板的方法去学英语,造成困难重重,学不下去.3)主观努力不够.课堂上不能积极思考、踊跃实践,课后不加强复习、记忆、练习,致使知识与技能上的缺漏越来越多,终于掉队放弃.其中,学习方法上存在的问题是最主要的.所以,指导初中学生运用科学的英语学习方法是提高初中英语教学质量的关键.     

基于多目标决策技术的导弹武器系统综合评价方法

结合实例阐述了层次分析法、模糊综合评价法与德尔菲法在导弹武器系统综合评价中的应用 ,并总结出导弹武器系统综合评价的一般步骤。     

关于开放性数学问题对创新能力培养的思考

素质教育的核心是创新教育,近30年来,世界上许多国家的数学教育都把目光投向培养学生的创新能力,所谓数学创新能力是指数学的观察、处理、解决问题的能力,是灵活运用各种数学方法的能力,是各种数学能力综合作用的结果,并且采取了许多重大行动.例如1971年日本提出了数学"开放题"的概念;1980年美国全国数学理事会就提出了"问题解决是数学教育的核心"的口号等,开放性问题无疑给一线的教师们提供了一类好的素材,在培养学生数学创新能力方面具有举足轻重的作用.     

在化学教学中培养学生提出问题的能力

化学是人们不断在实践中提出问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提,是激发学生创造性思维的最好途径,也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯,而且还可以培养学生思     

对英语教学中情感教育的再认识

教学是师生之间共同进行的双边活功。心理学家罗查斯认为:“学习本身包括认知和情感两方面”。教学过程既是师生信息传递、交流的过程,也是情感交流的过程,更重要的是情感交流往往影响着信息的传递和交流。课堂教学如果忽视了情感交流,就无法形成和谐融洽的教学气氛,而导致教学     

重视案例学习激发学生数学兴趣

案例学习,就是通过让学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学,从而帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯、陶冶情操、学会合作的一种学习方式。案例学习,实现了学科的渗透、知识的综合。下面要叙述的是我任教的七年级数学课堂教学的一次案例学     

浅谈中学化学实验探究式教学与创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新能力方面发挥着独特的功能和作用。随着课程改革的全面实施,实验教学就越来越重要了。实验教学由原来的“一块黑板,一支粉笔”的“口头”实验变为由教师、学生的实际操作,这是一个很大的