莫让“有待解决”成空话

时下,在各级党员干部汇报工作、述职述廉、考核评比、半年总结等材料中,常见"有待"二字频频出现。诸如学习"有待"加强、管理"有待"规范、质量"有待"提高等。可是翻看领导干部们之前的工作汇报材料,竟发现前年"有待"解决的问题,去年仍是"有待"解决,今年还是"有待"解决,长     

注重发挥考评对干部的培养作用

一是分析研究要到位。认真收集有关干部本人的德才信息资料,力求做到翔实、准确,并通过会议审定、个别征询、调查核实等方法分析考评结果。深入分析研究考评中的各个分项结果,透过现象认清本质,注重查找深层次的问题,找准干部在世界观、人生观这个立身做人的“总开关”上存在的偏差,力争把干部的缺点、毛病或工作中的失误找准、找实、找具体。特别注意如实反映群众看法,不捕风捉影和主观臆断;注意用事实说话,不人为修饰缺点;注意辩证看待存在不足,不无限上纲、随意定论,使干部既不盲目期望、自满自傲,也不失去希望、自卑自弃。     

改进工作指导 提升建设质量——内蒙古包头军分区注重抓好小散远直单位建设

观摩检查讲评不看情面、不留死角;梳理剖析论证寻根觅源、见人见事;帮扶整改落实末端问效、立言立行。连日来,内蒙古包头军分区"现场会"式的基层建设检查观摩评比活动在各小散远直单位轮番上演,短短5天时间,由机关业务部门和各小散远直单位主官组成的检查观摩组走遍了军分区基层队、库、所、站、室……他们像插入腹腔的内窥镜一样目击了各基层单位亟待解决的问题。     

改进工作指导 提升建设质量——内蒙古包头军分区大抓基层助力小散远直建设科学发展

观摩检查讲评不看情面、不留死角;梳理剖析论证寻根觅源、见人见事;帮扶整改落实末端问效、立言立行。连日来,内蒙古包头军分区组织各小散远直单位主官开展基层建设检查观摩评比活动,有力促进了所属小散远直单位各项工作落实和整体建设质量的提升。这个军分区紧紧围绕"年度工作筹划,依法按纲抓建,工作作风转变,安全隐患排查,能力素质提升,落实工作力度"六个方面内容,综合运用     

基于语言评价与模糊数的群体意见共识方法

针对具有自然语言评价信息的群决策问题,给出了一种基于语言评价信息与梯形模糊数的群体意见共识方法.该方法先通过无量纲化处理、语言评价信息转换为梯形模糊数、对梯形模糊数进行集结等步骤,形成群体对方案的综合评价值(梯形模糊数);然后对群体意见进行共识分析和评价;最后对共识结果进行方案排序.通过对实例进行分析,表明该方法能得到切合实际的决策效果.     

基于声矢量传感器原理的目标被动定向算法

声测被动定向是声学监视技术的重要研究内容.为了实现对低空运动目标的声学监视,提出了一种基于声矢量传感器原理的被动定向方法,推导出了基于互谱法声强测量技术的定向算法,并对定向算法进行了分析和数值仿真.仿真表明:当传感器尺寸为0.28m、信号信噪比为5dB时,定向精度在2.5°以内.仿真结果说明,该定向算法是正确可行的,有较大的实用价值.该研究成果可直接用于空中运动目标,如飞机、导弹和无人机等目标的声测被动定向.     

基于粗糙集-神经网络编队协同空战决策系统

为了提高空战决策的实时性和准确度,将粗糙集理论和神经网络引入到编队协同空战战术决策研究中,提出了应用SOM网络-粗糙集-BP网络集成进行编队协同空战战术决策的方案:应用SOM网络离散化决策系统输入数据的连续属性值;利用粗糙集数据分析方法,从数据中提取出规则将输入映射到输出的子空间上;在这个子空间上用BP网络进行逼近.2:4编队空战实例仿真结果验证该方案的可行性,在数据充分的条件下,该方案可以推广应用于其它空战决策系统.     

如何激发学习积极性差的学生的学习动力

在教学过程中,我发现相当一部分学生对英语的学习,投入的时间不是很多,而且惰性又太大,总有急于求成的心理。所做的民意调查结果显示:几乎大部分学生只是上英语课时,才看看英语书,而课后则很少看英语书,甚至没有翻看英语书的习惯,这就是导致英语整体水平上不去的原因所在。一个     

空战中基于威胁评估的任务规划

根据空战作战计划的复杂性、实时性特点,提出了在威胁评估基础上动态进行空战任务规划以实现对战场的有效实时控制.首先建立了融合态势优势和空战效能指数优势的威胁评估模型,然后将感知到的战场态势信息作为威胁评估模型的输入,得到体现战场态势的优势矩阵,最后在此基础上进行攻击目标的分配.以目标分配的结果为根据就可以指导作战单位做出正确实时的决策.     

在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要动机是工作的乐趣,是工作获得结果时的乐趣。以及对这个结果的社会价值的认识,启发并加强青年人的这种心理力量,我看是学校最重要的任务。只有这样的心理基础才能导致愉快的愿望,去追求人的最高财产—知识和艺术技能。”现行物理教学大纲也指出,“在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣。”可见,在教学中陪养和激发学生的学习兴趣是非常重要的。一、发掘教材的趣味性,激发学生的学习兴趣学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。学科本身的特点,知识内容是引起学生学习兴趣的一个客观因素,物理知…