梁式转换结构的ABAQUS非线性有限元分析

为研究梁式转换结构在竖向荷载作用下应力的分布及承载力情况,运用ABAQUS软件对文献[9]中的满跨剪力墙梁式转换结构ZHL-1进行有限元分析,并将有限元计算与文献报道的试验进行结果对比。分析表明:数值模拟与试验所得极限承载力误差仅为4.17%;该结构中转换梁与上部剪力墙共同作用所产生的应力拱效应分布及变形发展全过程与试验吻合较好;引入的损伤参数可以有效体现混凝土的拉伸开裂变化和压缩破坏特征。因此,运用ABAQUS软件,结合混凝土损伤塑性模型梁式转换结构所作的非线性有限元分析结果,可以为类似的剪力墙梁式转换结构设计和试验提供参考。     

超视距协同空战协同表现评价模型

针对超视距协同空战中的协同网络表现评价问题,在分析影响超视距空战协同效果因素的基础上,提出协同满意度概念,构建协同满意度评价指标体系。研究了基于二元语义模型的协同满意度评价方法,最后实例验证了评价模型和评价方法的可行性,为有效进行超视距协同空战的训练和管理提供了依据。     

战场信息分发服务语义描述方法的分析与比较

文章针对基于语义的战场信息分发这一特定应用,对OWL-S和SAWSDL两种常用的语义服务描述语言进行了深入的比较与分析。首先,以航迹信息为例构建了战场态势信息本体,并对战场传感器所提供的服务进行封装;然后,详细描述了如何采用OWL-S和SAWSDL描述本体及服务,并结合战场态势语义的特殊需求,对两种语言的描述能力、匹配组合的支持能力等性能进行了比较。分析表明OWL-S更适合于复杂多变的战场信息环境。     

基于SOA的战场武器协同系统服务语义描述

高效的武器协同能充分发挥各作战单元的整体作战效能。SOA(Service Oriented Architecture)体系结构松耦合性、平台独立性及可重用性等特点,为武器协同系统的实现提供了有效的技术途径。文章针对现行集中式的武器协同系统体系结构,重点讨论了武器协同本体构建及战场服务语义描述的实现问题。首先介绍了武器协同系统的组成及工作流程;然后依据系统的操作过程,构建了完整一致的武器协同本体,并用OWL语言对其进行描述;分析、比较了几种服务描述语言优缺点,选择了WSDL-S语言进行服务描述,并以火炮射击服务为例,给出了战场服务的封装和描述方法,主要包括基本服务信息描述和服务描述的语义扩展。最后,对下一步工作进行了展望。     

基于ETL的系统模型研究与开发

数据集成和交换必须解决抽取、转换和加载(Ex tract、T ransform、Load),但过去的异构系统很难实现。针对数据抽取、转换和装载,通过结构化分析需求,从需求分析、系统设计和系统实现3个方面进行了设计,构建了基于ETL的系统逻辑模型。探究了ETL总体框架、U I和类包;创新了U I界面、数据处理的若干关键技术;实现了预期的目标,有助于后续数据仓库的建立。     

任务牵引抓训练 贴近实战强能力

前不久,辽宁某陆军预备役步兵团把部队拉到陌生地域,坚持从难从严从实战需要出发,在零下20多度的环境下,进行了战备等级转换、紧急出动、摩托化机动、指挥所勤务、徒步行军、隐蔽防护、露营、野战生存等内容的训练。训练中,他们严格按照新大纲要求,坚持把情况设活、课目设难、环境设     

做好停飞干部的培养使用工作

停飞干部是部队建设的宝贵财富。当前,多数停飞干部能够较快适应角色转换,形成良好向上的发展趋势,但有的精神不振、适应转换慢,迫切需要在教育管理、培养使用、解难激励等方面下功夫求实效。一、加强教育引导,打牢思想基础,增强成才信心。停飞干部由"蓝天骄子"转变为地面干部,由高地位高待遇转变为普通军官,虽然大多数都能认真对待,但也有个别人认为地位降了、待遇差了,心理产生失衡。对此要做到:     

从难从严苦练精兵

大庆市大同区人武部着眼新形势,狠抓军事训练。他们按照民兵军事训练大纲要求,更新训练内容,改革训练方法。加大科技含量,突出抓好指挥训练,提高了平时与战时的转换能力。     

走可持续发展之路——农八师、石河子市发展循环经济的做法与经验

农八师、石河子市地处天山北麓中段,古尔班通古特沙漠南缘,面积7681平方公里,耕地278万亩,下辖18个团场,两个河系管理处,160余家公交建商企业,城市绿化覆盖率达40％。西部大开发以来,该师、市作为天山北坡经济带主要区域,始终坚持循环经济的发展理念,着力营造良好的投资环境,实施优势资源转换战略,调整产业结构,近年经济发展保持着快速增长的态势。     

词汇外延语义与阅读理解

从外来语言文化的影响和行业术语的推广应用两个方面揭示了词汇语义的外延 .依据图式理论论证了词汇语义外延是妨碍学生阅读理解的主要障碍之一 .从哲学观点出发 ,说明了语境中的词语和词典中的词条之间的差异和学生在掌握词义方面的片面性 ;进而阐明了阅读课培养学生获取词汇外延意义的必要性和做法 ,以及由此带来的积极影响