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311.
3 有关COTS技术分析 军用C~4&WCS系统是高度综合的系统,它跨越很多技术领域。在这些技术中,有些可能是商用流行系统(COTS),而另一些是专门设计的系统。COTS技术怎样才能适合军事C~4&WCS系统的应用呢?为了回答这个问题,我们必须分析有关COTS技术。 这一实践的目的不是断定什么技术现在能够用于挪威护卫舰的C~4&WCS系统,而是介绍一种对问题的综述。由于COTS技术的适用性是时间的函数(见第一章),即将设计挪威护卫舰系统时,必须在今后任何情况下都能重新进行这些分析。然而,在设计过程中,某些技术可能已不适用。 相似文献
312.
313.
软博弈分析方法作为博弈论的重要分支,是经典博弈论的重要补充,在战略博弈分析中发挥着独特作用。分析了软博弈分析方法的理论发展脉络、军事应用现状,重点总结了冲突分析方法和对抗分析方法的优势与局限性,提出了两者整合发展的不同方案,并结合前沿科学理论方法,剖析了软博弈分析方法的新技术发展方向。 相似文献
314.
315.
在信息检索中,系统需要根据用户查询将文档按照相似度大小进行排序,吸引了众多信息检索和机器学习领域研究者的眼球,并形成了诸多排序算法模型。然而并未考虑到查询短语与文档构成的特征对与用户相关反馈之间存在的同质性。在机器学习算法基础上,通过提取训练样本的主要特征进行有效聚类,并结合用户的相关反馈获取各个类中相关度判断的置信值,形成相似度判定模型,应用该模型来对测试样本进行相关度排序。算法对LETOR数据集进行了测试,实验表明,信息检索性能指标比其他排序算法有了进一步提高,并且无需复杂的数据预处理工作和手动设定算法参数。 相似文献
316.
贾玉东 《兵团教育学院学报》2005,15(2):19-19
一、阅读教学中应强调学生为主体,教师为主导 阅读教学离不开教师的讲授,离不开系统的课堂教学,但课堂教学无论是在时间还是在内容上都是有限的,也只能起到示范和引导的作用.所以阅读教学效果的好坏,很大程度上取决于学生的自读实践,学生在阅读过程中是否处于主体地位.讲授一篇新课之前,学生要有充分的时间接触课文,熟知课文内容,能用自己的方式将课文中不懂的地方提出来,并带着自己的初步理解和感受走向教师,向教师求教,而不应该是教师带着已经准备好的对课文的理解走向学生,把结果讲解、分析给学生. 相似文献
317.
阎迎春 《兵团教育学院学报》2005,15(2):81-81
学生动机产生的关键是问题没有问题就难以诱发学生求知的欲望,没有欲望学生就不会积极主动地去思维,没有思维学生更不会去发现问题、分析问题和解决问题.因此教学中问题意识的形成和培养是关系到教学成败的决定因素. 相似文献
318.
王群 《兵团教育学院学报》2005,15(5):27-28
以贴近学生真实生活、培养学生人文精神,引导学生处理信息为背景,考查学生数学应用意识与创新意识,促进学生观察、分析现实社会,体会数学与自然及人类社会的密切联系.解这类问题需要学生在陌生的情景中去理解和分析出的有关问题,并舍去与数学无关的因素,通过抽象转化成相应的数学问题求解.…… 相似文献
319.
针对船舶推进装置中柴油主机相继增压特性的优化问题,在理论分析的基础上,建立了基于准稳态假设的增压系统能量平衡模型.对相继增压系统的稳、动态特性进行了分析,讨论了相继增压系统的特性优化问题,为主机采用相继增压技术的柴油机推进装置的性能优化、控制策略的制订提供了理论依据. 相似文献
320.
武器系统采购费与维修费权衡的依据分析 总被引:4,自引:2,他引:2
根据武器系统寿命周期费用的理论和方法,建立了系统的费用模型,依据数学分析和优化理论,在已知可用武器系统目标数的前提下,建立了费用优化条件,确定了采购费与维修费的比例限值,用以确定武器系统采购费和维修费的最优比例,从而对系统方案确定的权衡分析提供量化依据. 相似文献