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《兵团教育学院学报》2020,(1):73-79
课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段,既可以用来指导学生的学习行为,也可以用来解释与课堂活动相关的内容和程序。课堂指令语与教师的课堂教学效果和学生的学习效果密切相关。本文以第十届高中英语课堂教学观摩培训活动中3位教师共计3节课的课堂指令语为研究对象,通过课堂观察和记录,将课堂实录视频整理成文字材料并作为语料。研究者采用个案研究法,提炼高中英语教师课堂指令语形式的类型及指令语功能的类型。针对该研究中高中英语教师课堂指令语的形式与功能的使用现状,研究者提出教师应注重课堂指令语的简洁,提高学生自主学习的能力;重视课堂指令语的多样性,激发学生的学习兴趣;尊重学生的独立人格,建立真诚的师生关系,以期为高中英语教师更好地理解和使用课堂指令语提供参考。 相似文献
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新冠肺炎疫情发生后,湖北省军区把抗疫战场作为生动课堂,组织开展“看党的坚强领导,增强爱党信党跟党走的绝对忠诚;看社会主义制度的巨大优势,增强实现中华民族伟大复兴的坚定信心;看人民军队的中流砥柱作用,增强保卫国家安宁的使命担当;看白衣战士的英勇壮举,增强一不怕苦二不怕死的战斗精神;看全体中国人民的空前团结,增强战胜一切艰难险阻的磅礴力量”的专题教育,深化官兵对中国精神、中国优势、中国力量的认识理解,凝聚持续参与疫情防控阻击战的斗志,坚定夺取湖北保卫战、武汉保卫战胜利的决心意志。 相似文献
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随着从武汉地区爆发新冠肺炎疫情,全国人民的心都被这肆虐的传染病牵动了。宅在家里刷屏、关注攀升的病例数、恐慌城市村庄被封、焦虑公共交通停运、烦躁群体活动被禁……人们生理、心理和行为发生了各种各样的变化。在疫情时期,心理学上的"替代性创伤"需要高度警惕,加强防护。一、替代性创伤的成因替代性创伤简称VT,最初是指专业心理工作者,因为长期接触患者,受到了咨访关系的互动影响,而出现的类似病症的现象,即治疗者本人的心理也受到了创伤。 相似文献
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"多年不干农活了,如今回到家里还能免费学到新技术、新方法,今后可以在家乡安心创业和搞种养了。"湖南省江永县松柏瑶族乡枇杷所村返乡民兵罗辉在该村"青年民兵之家"开设的"返乡民兵培训课堂"上说出了自己的心里话。近两个月来,该县已有668名返乡民兵接受县人武部和县涉农部门联合举办的新型 相似文献
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吴光德 《军事经济学院学报》2009,(3)
互动网络教学模式是对现有教学模式的补充与完善。构建互动网络教学模式是指利用学院现有网络资源,把课堂搬到校园网上,通过学员之间、教员与学员之间、学员与计算机之间互动学习各种知识,实现更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换,真正建立起平等、互促、互助、对话、交叉与融合的相互关系,满足个别化、精细化任职教育的需要。 相似文献
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黄瑛 《兵团教育学院学报》2010,20(2):80-81
政治教材是对学生进行三观教育的重要蓝本,因而在政治课教学过程中,必然包含人际互动情境或社会生活情境的道德施教。将这种施教转化为润物无声的情境设置,将在传授道德价值规范,特别是在培养学生的道德敏感性,促进学生的道德判断力的发展上,可以起比文字材料更好的教育效果。下面,笔者将情景设置常用的几种方式浅析如下: 相似文献
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贵州省贵阳市小河区人武部利用春节期间大量民兵集中返乡之机,在民兵训练基地开办法律课堂,提高了外出务工民兵依法维权和处理涉法问题的能力。 相似文献
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报道:日前,笔者在河北某预备役步兵师比武竞赛现场看到.来自不同单位的106名预备役官兵,在军事体育、军事技能、军事教学等17个项目的“比武擂台”上,踊跃向全师“纪录”发起挑战,轮番打擂的场面十分火爆,不时有纪录被刷新。该师政委王宗富告诉笔者, 相似文献