素质教育下课堂教学互动平台的建立

教学过程的改革是教育改革的主要内容,课堂教学是教学活动的主要环节之一。课堂教学要适应素质教育的要求,建立民主平等合作的师生关系,达到教与学的互动,提升课堂教学的效果。     

马克思主义原理课教学探讨——课堂讨论在教学中的作用、实施及检验

马克思主义理论课是高校进行马克思主义理论教育,培养大学生树立科学世界观、人生观的重要内容。如何提高教学效果和教学质量是每个教师的不懈追求。在教学实践中,把教师讲述和学生讨论结合起来,突出课堂讨论在教学过程中的作用,对提高学生学习主动性、积极性及理论素养,改善教学效果具有重要意义。     

如何提高课堂教学质量的思考

教学质量是高等学校生存和发展的基础,是学校的生命线,保证和提高教育教学质量是学校永恒的主题,提高课堂教学质量是培养人才的关键,也是我们关注的焦点。     

新中国国防现代化与经济现代化互动论析

本文采用系统研究和对比论证的方法,按照历史纵向发展的思路,剖析了新中国国防现代化与经济现代化的互动轨迹。建国以来,国防现代化与经济现代化的互动发展可分为五个阶段,即相互促进的起步阶段、探索调整的波动阶段、曲折发展的逆转阶段、侧重经济的主从阶段、协调发展的跨越阶段。通过对这五个阶段的论证分析,论文总结出对今天处理二者关系有益的启示与思考：国防现代化和经济现代化从本质上要求必须协调发展,经济现代化发展呼唤着国防理念与时俱进,建立健全二者协调发展、相互促进的机制势在必行。     

韩国科技政策的演变特点及其启示

20世纪60年代以来,韩国经济与科技实力高速发展,如何借鉴其成功的经验,成为近年来国内学术界研究的热点。本文通过分析韩国科技政策现状、特点、演进过程及其发展趋势,重点探讨韩国科技政策演变过程中与国家战略、经济政策、产业政策、教育政策、文化背景等外部环境的互动协调关系,提出关于我国科技政策的制定和执行的建议。     

基于探究式教学的高校课堂教学改革与实践研究——以“课程与教学论”为例

我国高等教育普及化时代的到来，要求高校教师要紧跟教育改革的步伐，深化课堂教学改革与实践，探索课堂教学模式的改革。探究式教学模式对于打破以往那种以传统讲授为主、课堂氛围沉闷、学生学习主动性和参与性不强的大学课堂教学不啻为一剂良方。文章对高校课堂教学改革中运用探究式教学模式的必要性和可行性进行了讨论，针对“课程与教学论”中的哪些内容适用于该教学模式，如何运用探究式教学模式以及应注意的问题等进行了阐释性说明。     

党史教育融入思政课堂路径探析

立足建党百年新起点,深入分析党的百年历程和成就,思政课堂作为立德树人的主渠道,是对全体大学生进行党史学习教育的主要阵地.将党史教育因地、因人、因事、因时制宜地融入思政课堂,可以有力回击历史虚无主义的意识形态渗透,引导广大青少年厚植爱党爱国爱中国特色社会主义情感,坚定政治信念.通过提高思政教师党性修养、把握学生的思想动向...     

在社会大课堂中坚定信念

4月下旬以来,江苏省南通军分区在开展“坚定中国特色社会主义信念,有效履行我军历史使命”教育中,充分利用驻地社会资源,让官兵置身社会大课堂,耳闻目睹改革开放的辉煌成就,饮水思源,知责求为,进一步铸牢了高举旗帜、履行使命的信念。     

听说交流活动是英语课堂改革的突破口

一、英语教学的实质 多年来,人们一直在寻找合理的英语教学模式,那么,英语教学的实质究竟是什么呢？当代教学论一致认为是教师的教与学生的学组成的教育活动。就英语而言,教学的实质是交际。为什么说英语教学的实质是交际呢？     

构建和谐课堂氛围策略研究

课堂教学总是在一定的学校氛围和教学氛围中进行的。课堂教学的开展,能影响原先的学校氛围与教学氛围;而和谐的氛围,也是课堂教学得以正常或是较好开展的支持条件。在和谐氛围的影响下。参与者参与课堂教学活动就比较积极。鉴于氛围对课堂教学有不可低估的影响,我们应该创造和谐的参与氛围,以扩大学生的参与面,提高学生的参与质量。而和谐氛围的建议,不能限于课堂教学之中,而足要把它融人班级生活和学校生活的内在精神文化之中。