多维互动法在高校教学中的SWOT分析及对策研究

为了更好地探索多维互动教学法在高校教学中的教学效果,通过引入SWOT分析法,对影响高校互动教学的内部因素的优势与劣势、外部条件的机遇与挑战进行系统分析与总结;选择SWOT分析矩阵,提出提高互动教学的SO、ST、WO和WT四方面对策:抓住外部机遇、把内部优势做大做强,多层面多角度加强对多维互动教学法的研究、提高多维互动教学的效果的SO对策;在外部条件有利的情况下、尽可能把内部劣势变为优势,努力提高教师教学素质、加强课程信息资源库建设的ST对策;应对外界环境威胁、尽可能发挥内部优势,正确面对互动教学中的挫折和困难、发挥互动教学的优势的WO对策;面对外界威胁和内部劣势时,要注重互动教学的制度建设、积极应对影响多维互动教学的各种不利因素的WT对策.期望能给高校教师课堂教学有所借鉴.     

学前教育专业实践性课程互动教学模式的研究——以学前儿童美术课程为例

本文基于互动教学模式,以学前教育专业本科生学前儿童美术课程的教授为例展开研究.研究结果表明,实验组在教学内容、教学形式和教学考核等方面的满意程度与对照组相比都呈现出显著差异.呈现课程案例并分析了如何使用互动教学模式.建议根据教学目标,师生共同建构活动主题;创设问题情境,强调师生互动的弹性;师生互换角色,学生体验教学.     

大学英语“多元互动”式教学课堂活动实验研究

通过设计与实施大学英语本科精读课程课堂教学活动实验,探索基于多媒体网络的以学生为主体的"多元互动"式大学英语课堂教学模式。针对"多元互动"式教学课堂活动中存在的一些问题,提出了可行性解决方法和策略。     

解析“翻转课堂”中的教师角色

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,实现了学生的个性化学习,学生的学习主体性得到了彰显。不过,教师的作用不仅没有弱化,反而变得更加重要,教师在翻转课堂中具有多重角色,是翻转课堂成功实施的关键。本文简要分析和研究教师在翻转课堂中的重要角色。     

论高中《政治生活》实施探究性学习的一般模式

探究性学习的实质是要求教师转变教育观念,在教学中充分调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的主人翁意识,真正使学生成为学习的主人。因此高中政治课的课堂教学应该充分渗透探究性学习的精神,同时教师又应在这一宗旨的指导下,根据教材的内容和特点的不同采用不同的模式,选用不同的方法,这样才能达到构建高效课堂的目的。     

强化四种意识 提高教育能力

基层日常政治教育,与课堂教育不同,更加突出“实”和“快”两方面。实,就是教育内容要紧贴基层实际。现在网络发达了,很多同志可以从网上下载课件讲课,但不可能贴近本单位的实际。快,就是政治教育的量很多,基层干部一般很少有大块的时间来准备教育,必须加快日常教育节奏。要做到基层政治教育“实”和“快”,基层政工干部要强化以下四种意识：     

勇气

人做事情总要有勇气。但是否只有敢于上山打虎、下海捉鳖才算有勇气？先看一个小故事。传说梁启超刚上中学时,上第一堂课的老先生早传闻学问深厚,但表情严肃、严格到近乎苛刻。学生们不免敬畏几分,一大早就正襟危坐,引颈翘望。老先生一进课堂,二话没说,就没头没脑地提了个令人费解的问题。     

重视海军特色文化传播的作用

海军特色文化是军队先进文化的重要组成部分。随着海军转型建设发展推进,使命任务的增多,对外军事交流的扩展,海军特色文化逐渐成为军队文化中最具有传播力的一种文化形态。海军特色文化根植于我军先进军事文化的红色血脉,是海洋文化与军事文化交汇融合的产物。在海军官兵走向深蓝的丰富实践中,逐渐形成了一系列文化活动、文化礼仪、文化样态,不断打造了一系列文化品牌、文化载体、文化风格。     

简论军工院校文化建设与国防科技人才培养

军工文化是社会主义和谐文化的重要组成部分,也是国防科技工业发展的智力支撑和动力源泉。军工院校文化植根于中华民族的文化沃土以及国防科技研究和人才培养的土壤之中。军工院校文化建设和国防科技人才培养是辩证统一的,相互促进,共同发展。军工院校应弘扬军工精神,用特色鲜明的军工院校文化培养国防科技工业的高水平人才,推进校园文化建设,锻造学校的品牌特色。     

爱课堂 新视界

东游故事【课堂版】·来自解放军理工大学——阿哥有阿哥的王爷府,皇上有皇上的乾清宫,外军学员也有自己的翰林院——一个花香四溢,草叶常青的军校校园,中外军学员鲜少的接触让每一次交流都很宝贵。这次,来自澳大利亚、埃及、法国、德国、日本、泰国、美国等7个国家的军事、防卫院校的25名学员相聚解放军理工大学,与中方共度第四届陆军国际学员周,他们之间会发生怎样的故事?拭目以待……