拓宽发展模式,推动警地院校教育融合深度发展

<正>武警院校与地方高校(简称警地院校)教育融合深度发展,对于促进武警院校教育转型发展,释放后发优势,实现弯道超越,培养更多高素质新型军事人才,满足建设现代化武警的军事人才需求,有着重大的现实意义和时代价值。拓展警地院校教育融合深度发展的模式,一是在总结过去10余年改革探索二者教育资源融合发展的基础上,进一步规范化制度化使之成熟定型发展,在既定框架内发挥更大潜能。另一方面,在前者发展的基础上继续改革创新,借鉴吸收外军军事人才培养的创造性做法,对现存融合模式进行解构建构,真正实现警地院校教育资源内在的深度融合。     

美军后勤组织体制转型分析

21世纪以来,美国国家安全环境、国防战略、军事体系重塑以及后勤高效保障推动了美军后勤组织体制的转型。美军主要采取顶层规划、加强模块化保障部队建设、调整和优化后勤基地以及利用承包商保障等做法,主动、持续和根本性地实施后勤组织体制转型。借鉴美军后勤组织体制转型的经验,我军大力推进后勤组织体制转型,必须认真做好顶层设计,主动...     

关于围绕能打胜仗 加强后备力量建设的几点思考

正中央军委习近平主席提出的"军队要能打胜仗"思想,赋予了后备力量建设新的任务、新的要求;党的十八届三中全会作出全面深化改革的重要战略部署,必将深刻改变后备力量建设的内外环境,影响和制约后备力量建设转型发展。凡此,迫切需要我们认真审视后备力量建设形势任务,多措并举加快建设、抓紧建设、建出成效。     

新时期国民经济动员发展转型研究

国民经济动员发展转型既是新时期应对安全环境复杂化和动员经济环境新变化的现实需要,也是军事转型的内在要求。其功能由"单一职能型"向"复合职能型"转变、建设由"应对型"向"常态型"转变、组织由"分散型"向"一体化联合"型转变、手段由"行政主导型"向"法制主导型"转变,是新时期国民经济动员发展转型的主要任务。推动国民经济动员发展转型,应处理好国民经济动员核心能力建设与多样化能力建设、近期准备与长远发展以及机械化和信息化的关系。     

2005年美国《国防战略》评析

2005年3月18日,美国国防部公布了《国防战略》报告。该报告由国防部长拉姆斯菲尔德作序,共分三个部分:“21世纪美国的安全”、“21世纪的国防战略”和“所需能力及特征”。《国防战略》通过分析当前美国面临的国家安全环境,提出21世纪美国国防战略的四个目标(保障美国免遭直接攻击、确保战略进入和保证在全球的行动自由、加强联盟与伙伴关系、营造有利的安全环境)和实现战略目标的四个手段(使盟国和友邦放心、劝阻潜在的敌人、慑止侵略并对抗胁迫、击败对手)。《国防战略》是对布什政府第一任期国防政策的反思和总结,也是对未来国防力量建设…     

着眼人才培养目标转型 构建“管法”教学内容体系

军队管理课程教学内容体系的建立,应从新时期军队建设对军队干部综合素质的要求出发,以提高学员综合素质,适应未来信息化战争的需要为根本目的,着眼学员第一任职与发展需要,注重从培养与提高学员综合素质的"管法"层面,改革军队管理课的教学内容和评价体系,全面提高教学水平,使学员通过院校"管法"教学内容的教学与培训,能适应岗位任职的需要。     

百名民兵进军校——河北省廊坊军分区民兵转型训练见闻录

全军军事训练会议召开后，全军上下掀起了大抓军事训练。若起了推进机械化条件下向信息化条件下军事训练转变的热潮。民兵的军事训练怎样贯彻落实好全军军事训练会议精神，实现又好又快发展？河北省廊坊军分区着眼提高民兵战斗力综合素质。按照总部颁发的《民兵军事训练与考核大纲》中“适应军事变革要求，充分运用现代科技和信息手段，实行基地化、网络化、模拟化训练．提高训练效益”的要求，自我加压，主动作为。去年下半年以来，他们组织近百名民兵骨干前往郑州、重庆等地军事院校和科研院所，与学员和教员们同堂共训。面对日新月异的高技术知识、数字化装备等，这些民兵表现如何？请看本刊的独家报道——     

抓好“三个有效衔接”促进铁路战备工作转型发展

实现铁路战备工作转型发展,在当前和今后一个时期,应着重抓好“三个有效衔接”. 一、抓应急建设,实现交通战备指挥系统与铁路运输应急系统有效衔接 交通战备工作是国防动员的重要内容,作为联结平时和战时、统筹军地各方的有效载体,在积极做好军事运输保障这一核心任务的同时,抓好战备应急功能建设,积极为铁路运输安全服务,是新形势下赋予铁路战备工作的重要使命.     

加速推进海军科技人才队伍建设

胡主席在"七一"重要讲话中强调:"人才是第一资源,是国家发展的战略资源。"科技人才事关创新型国家建设和军队跨越式发展全局,对海军现代化建设具有重要的支撑作用。加速推进海军科技人才队伍建设,必须紧     

充分发挥中期考核在研究生培养中的重要作用

中期考核是研究生培养工作的一个重要环节。要充分发挥中期考核在推进研究生教育转型中的导向作用,充分发挥中期考核在研究生培养质量建设中的把关作用,充分发挥中期考核在强化研究生育人合力中的倍增作用,以推进研究生后续培养工作顺利展开,确保研究生培养质量。