论民用信息资源的开发利用

加强民用信息资源开发利用,是扩大民用信息资源动员潜力、增强国家信息动员能力的需要,是加快国防动员信息化建设的必然要求,是提高一体化联合动员水平的重要途径。加强民用信息资源开发利用,必须以科学发展观为指导,加紧编制民用信息资源开发利用发展规划,搞好民用信息资源潜力调查,研发军民两用信息技术,培养民用信息资源开发利用人才队伍,完善民用信息资源开发利用管理体制和法规制度。     

军队经济资源节约与循环利用模式构建及制度完善

军队经济资源利用传统模式是经济资源单向流动的线性模式,呈现高投入、高消耗、低利用、低效益的特征。构建新的军队经济资源节约与循环利用模式要从完善制度入手,包括预算、采购、投资、使用、处置等方面,同时要建立军事经济与地方经济的双向开放与资源共享机制。     

基于军事目标本体化的伪装方案辅助设计系统

针对伪装方案中兵力、时间和伪装资源等关键要素的确定依据伪装指挥员主观经验的问题,采用本体技术描述军事目标的伪装特性参数,设计优化了遮障伪装、迷彩伪装和假目标伪装的作业规则,建立了伪装方案辅助设计系统框架,对伪装目标本体化后的参数进行分析,自动推理出伪装方案时间、兵力和伪装资源伪装方案关键要素的定量结果,形成伪装方案辅助建议。以炮兵阵地体系里的3类典型军事目标为例,验证了所提系统能够本体化其相应的目标参数,生成符合军事实际的推理结果,具有一定的伪装行动指导价值。     

智能指挥空间概念与架构

面向下一代军事指挥所,为提高态势感知与决策效率,从环境智能角度提出智能指挥空间概念,提出智能指挥空间具备的以任务为中心的设计、主动服务、自发交互、显示融合、精细互联5个特征以及显示资源概念,设计了一个典型的智能指挥空间架构,提出了潜在应用场景,预期可为下一代军事指挥所的构建提供思路借鉴.     

兵团红色文化资源融入研究生党员教育的现实考量

兵团红色文化资源蕴藏着丰厚的教育资源,具有重要的资政育人功能,是开展研究生党员教育重要载体。文章分析了兵团红色文化资源融入研究生党员教育的理论依据和时代价值,提出了兵团红色文化资源融入研究生党员教育的现实路径：打造红色课堂、夯实理论根基,强化社会实践、增强身心感悟,融入校园文化、营造浓厚氛围,建强思政队伍、夯实育人基石。     

舰船维修项目资源配置建模与优化技术

舰船维修保障能力是海军战斗力建设的关键一环,维修资源能否合理配置,不仅关乎经济利益,更将决定舰船战斗力.因此,从项目管理角度,对舰船维修项目资源配置优化问题进行研究.首先,在传统配置过程和方法基础上,分析项目活动R-T规律和三种实施模式;然后,建立基于舰船状态的资源预测模型,分析项目优化目标和两大约束;最后,建立基于多...     

关于民用气象资源保障军事需求的几点思考

现代战争对气象保障能力提出了更高的要求,民用气象资源具有典型的军民两用属性,可用来更好地保障军事需求。但在实践中,民用气象资源在保障军事需求方面依然存在一系列困难,迫切需要完善法规制度体系、设定科学的标准、构建气象信息共享平台、深化军地合作等举措来予以解决。     

思政课教师情怀培育的内容与路径研究

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上对全国思政教师提出了情怀要深的新要求，深刻揭示了思政课教师的情怀对学生发展的深远影响。文章深入挖掘思政课教师情怀培育内容，明确了以爱国主义精神厚植家国情怀、在教书育人的实践中提升传道情怀、在师生的情感互通中深化仁爱情怀、在提升思政教师幸福感的过程中强化教师爱岗敬业情怀。以期为进一步推进高校思政课教师队伍建设提供有效思路和有益参考。     

当代青年奋斗精神培育路径研究

奋斗是追求美好生活、诠释人生价值的必要路径,奋斗精神是丰富精神家园、建设中国特色社会主义事业的宝贵财富。当代奋斗精神蕴含着生活、学习、态度和情怀的主要内容,当代青年谨记时代嘱托,虽然整体趋向良好,但不可否认,部分青年仍然面临理想信念不够坚定、奋斗方向不够明确、干事创业本领不够强等诸多问题,切实有效的培育路径对进一步增强奋斗精神至关重要。这就需要家庭、学校和社会携起手来共同培育当代青年的奋斗精神。     

当代大学生责任意识现状及其培育路径研究——基于北方民族大学的调查分析

责任意识不仅是内化的思想,也是外化的行为。其丰富内涵包括个人责任意识、家庭责任意识、社会责任意识和国家责任意识四个方面。在中国特色社会主义新时代,青年大学生生逢其时,又肩担重任。其责任意识强弱对于促进大学生成人成才、构建和谐文明家庭、达成社会主义教育目标、实现中华民族伟大复兴意义重大。根据对北方民族大学学生责任意识现状的实证调查,我们发现当前大学生责任意识状况总体上符合时代要求,但由于教育主体在大学生责任意识培育过程中不同程度、不同方面上的缺失和弱化,从而使得部分大学生责任意识状况令人忧心。因而,从系统论的角度出发,把大学生责任意识培育看作是一个长期的系统工程,从个人、家庭、学校和社会四个维度思考大学生责任意识培育的优化路径,就显得尤为必要。