中国特色军事变革呼唤新的军人价值观

中国特色军事变革是指在人类社会技术形态和战争形态由工业时代向信息时代转型的今天,中国军事发生的方向性、根本性、整体性和系统性转变。这场变革在本质上是一场革命,是一场涉及我军所有领域的、广泛而深刻的新军事革命。首先,中国特色军事变革是世界新军事变革的一个重要组成部分。在人类战争的历史上曾经发生过两次具有重大历史意义的军事变革。第一次是由冷兵器战争时代向热兵器战争时代的军事变革,第二次是由热兵器战争时代向机械化战争时代的军事变革。而发端于20世纪六七十年代,经过30多年的萌芽、形成和发展阶段,如今已成为世界军…     

改进和加强企业民兵工作的思路和对策

企业是城市民兵工作的主要依托和载体。在国家经济体制由“计划”向“市场”转型过程中,企业民兵工作必须确立“主动适应,积极跟进,协调发展”的建设思路,并采取以下具体对策。(一)拓展“支撑点”,调整构建企业民兵组织布局。新形势下,企业民兵编组,应改变国有企业“一点支撑”的做法,构建由各种所有制企业“共同支撑”的局面。为此,在每年的民兵整组中要做好以下几点。一是巩固国有企业民兵组织。要采取“转、撤、压、并”的办法,对国有企业民兵组织布局进行调整,将主要民兵队伍调整组建在经济效益好、优秀兵员多、技术含量高的企业。二是…     

在推进国际科技工业全面转型中非政府组织大有可为

今年初,国防科工委张云川主任对中国和平利用军工技术协会作出重要批示:“军民结合,军工技术转化到民用领域,吸收民用先进技术为军所用,这项军民技术相互转化,良性互动工作是科工委的一项重要职责,协会作为一个重要的工作载体,任务繁重,大有可为。”云川主任的批示抓住了国防科技工业转型中的重要问题,结合社会团体的特点,为中国和平利用军工技术协会的改革发展指明了前进的方向,也深刻揭示了国防科技工业系统的非政府组织作为政府助手、作为政府和企业之间的联系的纽带和桥梁应该发展的工作模式和方向。在市场经济体制下,政府主要职能是宏…     

中兵西北工业集团西安科技产业园调迂建设项目隆重奠基开工

8月5日,西安经济技术开发区泾渭工业园上空气球飘扬,彩旗招展,锣鼓礼炮齐鸣,中兵西北工业集团有限公司西安兵器科技产业园调迁建设项目奠基暨开工仪式在各界关注下隆重举行,标志着西北工业集团西安兵器科技产业园建设项目全面开工,西北工业集团转型升级的步伐进一步加快。     

论中国国防经济发展方式转型

中国国防经济发展方式转型是实现新时期国防经济建设又好又快发展的必然要求,是适应国际战略环境和国内发展环境变化以及军队改革发展要求的必然选择。当前,我国国防经济建设发展,应从适应机械化战争的“传统式”向适应信息化战争的“体系化”转变,从数量规模型的“粗放式”向质量效能型的“集约式”转变,从资源配置规划、计划和预算相脱节的“系统松散式”向把战略需求规划与资源配置紧密结合起来的“系统整合式”转变,从军民结合的“半封闭武”向军民融合的“高度开放式”转变。具体任务主要是转变军费增长方式、完善资源配置机制、优化资源配置结构、拓展军队保障方式、推进国防科技工业转型升级、加快机械化信息化复合发展。     

对公共领域结构转型批判的批判

哈贝马斯的《公共领域结构转型》自刊出至今引起广泛争议,包括欧洲的社会历史学家和非欧洲的社会历史学家都参与到讨论之中,安德列斯.盖斯特里希在总结各种争端的基础上,从五个方面对哈贝马斯的理论展开批判,并以卢曼的社会分化理论作为替代方案整合各种哈贝马斯理论中存在的困难,但是在解释公共领域时也存在深刻的问题,因此运在通信技术批判理论的框架对安德列斯.盖斯特里希的观点加以批判和建构是必要的。     

国防建设巡礼——山西省忻州市

忻州自古就是兵家必争之地,有偏头关、宁武关、雁门关、石岭关等重要关隘口。忻州也是抗日根据地的发祥地,平型关战役、忻口战役、雁门关伏击战、夜袭阳明堡飞机场等战役、战斗     

适应教育转型要求创新军事学研究生培养模式

在军队院校教育转型过程中,研究生教育面临着转变发展重心,建立新型研究生培养模式的重要任务。军队院校研究生教育转型的实质是要把培养重心转变到培养实践型、应用型人才上来,实现由“学术型”人才培养为主向“应用型”人才培养为主的转变。创新研究生培养模式需要把握先进性原则、实践性原则、开放性原则、灵活性原则,树立应用型培养目标,推行分段式培养方式,完善人性化教学制度和开放性办学机制。     

加强教育转型中教学基本建设的思考

教学基本建设是推进教育转型的基础工程。教育转型中,院校训练任务不断优化调整,必须有针对性地加强教学基本建设,完善人才培养体系。具体讲,应加强学科专业建设,优化人才培养顶层设计,深化教学内容改革,改善教学基本条件。     

着眼院校教育转型 注重教学管理创新

根据任职教育对象角色的双重性、学习需求的多样性、思想认识的矛盾性等特点,加强任职教育管理特点与规律研究,通过制度创新,建立开放的教学管理机制、双向的教学反馈机制、多维的教学质量评估机制;坚持统一管理与多元管理相结合、组织管理与自主管理相结合、传统管理与现代管理相结合,是高效、有序开展任职教育的基本保证。