政治系统理论视角下公民网络政治参与和政府回应过程

新时代信息技术的发展以及网络问政的流行,拓宽了政治空间,产生了公民政治参与新模式,网络政治参与成为人们表达利益诉求、寻求民生保障的重要方式,对政府的治理能力提出了新要求与新挑战。利用政治系统理论分析可知公民网络政治参与与政府回应之间可发展为一个良性循环过程,推动政府治理能力的提升。公民通过网络平台积极进行政治输入,表达诉求,经过政治系统转换,政府接收信息并积极做出执行性回应；公民再次通过网络对政府回应的结果进行反馈,形成新的政治输入,经过不断的输入输出过程,使公民的问题得到最大程度的解决,维护社会秩序,同时推动政府治理程序化、法治化、现代化。     

数据驱动的复杂系统非预期故障诊断通用过程模型

提高对复杂系统非预期故障诊断能力是故障诊断领域的难点。结合非预期故障诊断内涵及基本原理,构建了一种用于复杂系统非预期故障诊断的通用过程模型。该模型采用四层递进结构,包括四个主要模型,即预期(已知)故障检测模型、预期(已知)故障识别模型、非预期(未知)故障检测模型和非预期(未知)故障识别模型。分析了各模型所包含的关键问题及其相应的实现算法,包括检测统计量的构建及评估、故障特征方向提取、故障识别器设计及故障贡献率计算。该通用过程模型规范了复杂系统非预期故障的诊断流程,明确了数据驱动的实现原理。以卫星姿态控制系统为例,验证了非预期故障诊断通用过程模型的有效性。     

维护条件下产品寿命分布规律分析

为了掌握维护条件下产品寿命分布规律,进一步解释其失效特性,从维护条件下产品性能状态变化角度出发,结合累积失效理论,利用复合Poisson过程建立了可靠性模型,得到了该条件下产品在线寿命分布模型。在此基础上,建立了维护条件下产品总体寿命分布模型,并利用偏度-峰度系数和贴近度分析,对维护条件下产品在线寿命分布和总体寿命分布规律进行了数值计算,解释了工程产品在线往往具有集中失效,而总体又具有随机失效的特性。以水泵转子为研究对象,通过数值分析,较好地描述了其定期维护条件下的可靠度和寿命分布,进一步验证了模型的可行性。     

连续情形的窃贼问题

讨论了连续时间上的窃贼问题。Ｊｔ是［０,ｔ］上窃贼作案的次数,｛Ｊｔ｝ｔ≥０是Ｐｏｉｓ－ｓｏｎ过程;收获过程与风险过程都是独立同分布的时间序列。利用弱无穷小算子,我们找出了最优停时规则。     

高等数学教学中的启发艺术

"启发式"教学是数学教学过程中主要而常见的方法,结合自己的教学经验简介"启发式"在数学教学中的主要表现方法,并举例子予以说明.     

基于主成分分析的储运过程管道堵塞故障检测

针对现代储运过程典型的管道堵塞故障,分析了其对过程监控参数的影响;采用基于主成分分析的故障检测方法,构建了故障检测流程和检测模型;以储运过程典型仿真系统为研究对象,建立了主成分模型;通过模拟不同程度的管道堵塞故障,进行了管道堵塞故障检测的仿真应用研究,获得了管道堵塞故障统计量控制图.实验结果表明了基于主成分分析的故障检测方法的有效性和正确性.     

基于PEPA的目标选择方法

目标选择是军事作战领域的重要内容,而一体化联合作战更是要求目标选择从系统的角度出发,对指控系统进行破击目标选择。基于反映系统动态特性和消减主观因素的考虑,本文将过程代数的思想引入到指控系统破击目标选择领域中来。通过案例,对某防空指控系统进行简要分析,在硬杀伤和资源约束的条件下,进行目标方案选择的分析,过程简洁、结论客观、方案可行,证实了该方法的有效性,为指挥决策提供了借鉴和帮助。     

“探天”路漫漫——川南机械厂圆满完成神舟配套任务

中国航天科技集团公司川南机械厂已经圆满完成了神一到神九的系列配套任务。在神舟十号飞行任务配套中,川南机械厂提供的火工品共计30余种近40个批次500多发(套),分别用于神舟飞船和长征火箭的结构与机构分系统、分离分系统、动力分系统、逃逸分系统、回收着陆分系统等。在研发和生产过程中,该厂干部员工克服了种种困难,设计、生产出了合格的产品,将责     

中国书法勾勒出的探索信念

一轮圆月,一双脚印,圆弧起笔处好似龙头,落笔的飞白恰如一群白鸽,寥寥几笔勾勒出中国人自古以来的探月梦想——持续五个多月的"月球探测工程标识征集活动"中,上海设计师顾永江设计的作品"月亮之上"最终成为了我国月球探测工程的标志。在"嫦娥三号"即将奔月的时刻,说起月球探测工程标识的设计过程,顾永江激动地说:"能为中国航天事业设计标识,是我一生的骄傲!"顾永江设计的月球探测标识"月亮之上"以中国书法的笔触,抽象地勾勒出一轮圆月,一双脚印踏在其     

“三注重”、“三增强”助力主题教育

海军东海舰队某潜艇支队岸勤部在开展“坚定信念,铸牢军魂”年度主题教育活动过程中,按照“目标明确、力量集中、全员参与、方法对头”的思路,通过教育资源整合、官兵共同参与、典型示范引导“三注重”,搞活了形式、盘活了内容、用活了载体,实现了教育成效的“三增强”。