美军作战概念发展的历史脉络及其内在逻辑

系统梳理美军作战概念三十年来发展的历史脉络,探寻隐藏在其中的历史逻辑,是一个重大军事理论问题。本文依据美军参联会发布的CJCSI3010系列、联合概念等相关文件,从形式与内容上梳理美军作战概念30年发展的历史脉络,并深入分析演变背后的历史逻辑。在此基础上,分析论证作战概念发展的本质是核心作战思想的演变;并基于战争形态演变的视角,提出核心作战思想发展的逻辑链,即冷兵器时代兵力中心—热兵器时代火力中心—机械化时代平台中心—信息化时代系统、网络、体系中心。随着智能化时代的来临,美军作战概念的形式和内容必然也将瞄准智能中心这一核心作战思想不断深入发展。     

基于态势分布的多机编队协同目标分配

基于态势分布的多机编队协同目标分配,可以使编队长机在空战过程中的目标分配决策更加合理化。分析了敌机对我机的态势威胁影响因素,构建了敌我双方的对抗系数矩阵;依据编队内成员的占位关系和编队僚机火力情况,将我机僚机和敌机编队拆分成作战分队形式;基于整个态势分布,综合考虑编队攻击效率和航迹防撞规则,以作战分队形式进行目标分配。目标分配结果符合编队协同空战的一般规律,表明所提方法可以为编队协同作战提供目标分配支持。     

幼儿绘本的内容与形式特点分析——基于35本幼儿园绘本的内容分析

绘本作为学前儿童早期阅读的主要材料,对幼儿发展有重大意义,但幼儿教师普遍存在对绘本特点把握不准、难以选择适合3～6岁幼儿阅读绘本的问题。针对上述问题,本研究采用内容分析法,从绘本内容和绘本形式两个维度对35本优秀绘本进行分析,从绘本的主题、情节、图画、文字、图文关系、装帧等六个方面对绘本特点进行阐释,为一线幼儿教师提供绘本选择的理论依据。     

提高信息化教学能力

实施信息化教学,是落实军委现代化教学工程的一项重要内容,同时也是部队信息化建设的必然要求。随着信息化教学的逐步推进,教学形式及特点必将发生新的变化,如教材媒体化、教学互动化、学习自主化、方法个性化、环境虚拟化等等。这些变化在改善教学模式、增强教学效果的同时,也给任课教员提出了新的更高的要求。因此,作为院校教学活动的直接践行者——教员,     

浅谈国防的时代含义

国防是随着国家的形成而出现的社会历史现象。国家建立以后,有了固定的疆域,统治阶级为了维护民族的生存和自己的利益,需要运用一定的手段同国内外的敌人进行一系列的斗争,国防的问题也就随之产生了。国防是在世界范围内普遍存在的一种历史现象,并在不同地域、不同国家、不同民族表现出了基本相同的形式和内容。但是,     

着眼解决实际问题 抓好道德规范教育——66168部队扎实开展“立足本职岗位，践行道德规范”教育

66168部队以“立足本职岗位,践行道德规范”为主题,在战士中深入开展思想道德教育。他们紧贴战士思想基础,坚持多种教育形式有机结合,帮助战士强化道德意识、矫正道德偏差、提高道德修养,较好地激发了大家践行《军人道德规范》的自觉性和责任感,促进了部队的思想道德建设。     

伊拉克战争中的海军行动——进攻、进攻、永远进攻

北京时间3月20日10时35分,美终于扣响了“倒萨”的扳机。一时间,世界上所有的目光,全部投向了伊拉克那片只有43.83万平方公里的国土,投向了那片土地上的2424万人民。这目光深邃。深远,目光里有无限的希冀和渴盼。 我们暂先不论,这目光究竟还要延长多久,且论战争截至第12天,也就是到笔者发稿时止,近30万美英联军,已经分别从伊拉克的南部、西部、北部形成合围之势,大有即克首都巴格达之意。然而,就连布什和布莱尔都不得不承认,眼下部队推进速度明显