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对抗评估一直是制约军事活动走向科学殿堂的"短板"之一,特别是军事任务多样化的今天,传统以兰彻斯特方程为核心、基于战损的评估方法越来越难以适应任务形势的发展。从任何对抗都是矛盾双方在内、外因素作用下,在既定空间与时间条件下动态能力效能对比的原理出发,基于能力比值的对抗评估方法将军事行动所有内容进行量化,通过计算绝对对抗能力值(对抗的潜在能力)、时空环境影响的要素权值、相对对抗能力值(对抗进行时的能力),并将相对对抗能力进行比值,依据比值裁决对抗态势及结果,实现对信息时代军事对抗活动的评估。 相似文献
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军事情报是为保障军事斗争需要而搜集的敌对国家、集团和战区有关情况以及对其研究判断的成果,是制定战略方针、国防政策和各级指挥员定下决心、指挥作战的重要依据.军事情报价值评估是军事情报工作中至关重要的一个环节,评估方法是否科学合理,评估结果是否符合客观实际,都将不可避免地影响到军事指挥决策的成效.研究了军事情报价值的特性,... 相似文献
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时态逻辑形式化描述并发系统性质 总被引:1,自引:0,他引:1
时态逻辑是一种描述反应式(并发)系统中状态迁移序列的形式化方法,用于刻画并发系统所需验证的性质,是模型检测的基础.阐述了时态逻辑CTL 及其子逻辑CTL、LTL的语法及语义,然后分析运用时态逻辑描述并发系统性质,最后给出一个应用实例. 相似文献
918.
数学思维问题是数学教学中的核心问题,培养中学数学思维是开发中学生思维能力的一个突破点,是提高教学质量的重要途径.数学教学要开发智力,发展能力,就不能仅停留在传授知识上,还必须注重培养学生的思维能力.但培养学生的哪些思维能力,如何培养学生的思维能力,如何在课堂教学中进行思维训练是值得研究的重要问题.本文着重对中学数学应培养学生哪些思维品质训练的基本方法作一些阐述. 相似文献
919.
陈蓉 《兵团教育学院学报》2004,14(4):61-62,64
一、影响学生对文学作品感悟的因素 (一)教材的提示 语文教材中的文学作品,编写者为读者(学生)提供了该文学作品欣赏方面的许多提示,每个单元前有总体阅读提示,每篇课文前有重点阅读提示,课后练习中有课文重要内容的提示,部分课文还附有别人鉴赏体会、专家评析,以及有关网址提示,如高中语文第四册<装在套子里的人>课后附录了摘自<世界短篇小说名著鉴赏辞典>的专家评点和网址(华人教育网WWW.0-100.com.cn),每单元后有某一类文学鉴赏分析方法提示.这些教材的提示为学生把握文学作品的总体特征起到了奠定基调的作用,但不可否认,这些提示也在很大程度上影响了学生自己的思维,把学生对文学作品的欣赏感悟限制在一个事先设定的大框框里. 相似文献
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本文根据是否需要决策者的主观判断 ,将区间数据包络分析的求解方法分为主观方法和客观方法。基于一种能反映决策者满意度的区间数序关系 ,给出了求解方法。最后将这两种方法应用于基地伪装方案的选择问题。 相似文献