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781.
评估学初论   总被引:2,自引:2,他引:0  
基于现有专业评估的共性,给出了评估学定义,讨论了评估学的研究对象、研究内容和研究方法。这为建立新兴专业评估学(如军事评估学、产业评估学等)提供了理论指导,也为进一步研究现有专业评估学(如项目评估学、资产评估学等)提供了更加广阔的思路,具有重要的理论意义和与应用前景。研究结果表明:评估学是研究事物评价与估量的科学。它是以事物评估为研究对象,以定性、定量分析作为基本手段,以评估原理、准则、依据、程序、方法等为研究内容的综合性、交叉性极强的新兴学科。  相似文献   
782.
江泽民同志在“七一”重要讲话中指出:“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。”总政治部颁发施行的《军人道德规范》,是根据《公民道德建设实施纲要》精神和江泽民同志关于“建立和发展适合我军性质和特点的军人道德规范”的指示制定的。这是贯彻落实江泽民同志“七一”重要讲话,进一步加强我军道德建设,培养造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质新型军事人才,增强部队凝聚力和战斗力,肩负起“打得赢”、“不变质”的历史使命的重要举措。  相似文献   
783.
在改革开放不断深化和建设社会主义市场经济的新形势下,加强军人道德建设就是要培养一大批“四有”革命军人,以切实担负起“打得赢”、“不变质”的历史重任。“打得赢”、“不变质”的历史使命,赋予了军人严守纪律这一传统道德准则新的内涵。严守纪律不仅是形成和巩固强大战斗力的重要保证,也是军人必备的“武德”。加强军人思想道德建设,必须要把严守纪律作为重点内容突出来抓。  相似文献   
784.
张羽  孟强 《国防》2003,(9):18-19
国防动员等级制度是国家根据不同的安全威胁,分等级决定和实施国防动员的相关规定及实施方法,是国防动员制度的主要制度之一。当今世界各主要国家的国防动员等级制度,已经不是总动员和局部动员  相似文献   
785.
陈云志 《政工学刊》2003,(11):53-53
生活是个大课堂,有一种东西经常让我们感动,令我们振奋,这就是人和人之间的信任。它是一种力量,更是一种责任,它能激发你勤奋学习、履行职责,可以把懦弱变成勇敢,让勇敢变得坚强,照亮心灵,照亮未来! 写下这个题目,想到4月25日《解放军报》刊登的一则报道:第二炮兵某指挥中心承担了一项投资上千万的大型科研项目,党委决定由一个大学毕业不到两年、只有26岁  相似文献   
786.
一、创新教育内容,增强系统性。党的教育的内容至关重要,它服从于教育性质和目的,决定着教育质量和效果。周绕学习贯彻“三个代表”重要思想,始终用党的最新理论成果科学规范党的教育内容,是把思想建党原则和“两个武装”落到实处的重要保证。当前,在党的教育内容上突出表现为缺乏系统性:①内容旧,陈旧空洞。除党建基本理沦和党的基础知识  相似文献   
787.
思想政治教育中的矛盾及其融解   总被引:1,自引:0,他引:1  
在思想政治教育过程中,由于主客观方面的原因,会出现各种矛盾。矛盾是一切事物发生、发展的动力,正确认识和解决这些矛盾,能够增强思想政治教育的针对性、科学性和有效性,对于圆满实现思想政治教育目标具有重要意义。反之,对这些矛盾认识不当、解决不力,则会严重削弱思想政治教育的作用。一思想政治教育的对象主要是人。教育者与教育对象之间的关系是灌输启发与接受践行的关系。教育者是思想政治教育的主体,要通过各种教育方式使教育对象接受先进的思想理论和道德规范。教育对象则在对先进思想的接受、内化和养成的过程中,不断提高自身思想…  相似文献   
788.
王武强 《国防》2003,(4):16-16
党的十六大明确提出,要完成党在新世纪新阶段的奋斗目标,发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措。国防后备力量作为我国武装力量的重要组成部分,要为实现十六大提出的宏伟目标做出应有的贡献,也必须确立新的建设思路。  相似文献   
789.
孔瑛 《国防》2003,(4):21-22
党中央、毛主席倡导的延安双拥运动,历60年沧桑而不变,经世纪变迁而弥坚,已经成为加强我国国防的强大动力。作为当代军人,我们应弘扬光大双拥传统,使党的三代领导核心精心培育、广大军民用鲜血和汗水浇灌的传统之花更加灿烂。 (一) 坚强的军政军民团结,历来是我党我军的政治优势,是我们战胜敌人、克服困难的重要法宝和力量源泉。60年前发祥于延安的双拥运动,深刻地反映了人民军队的宗旨、性质,把我军初创  相似文献   
790.
加强思想政治教育针对性   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、加强思想政治教育指导思想的针对性。为适应我军建设实行“两个根本性转变”的要求,思想政治教育应着眼于为提高部队战斗力服务,努力把部队战斗力的提高作为抓教育的出发点、落脚点。在制定教育计划时,要把思想政治教育放到部队全面建设的大局中来考虑,把对上负责和对下负责统一起来,吃透上情,摸准下情,形成自己的教育特色。为此,在教育指导思想上,需要处理好三个关系:(一)处理好根本目标与具体目标的关系。教育的具体目标不能游离于党的总任务和我军的性质、特点决定的根本目标,要实现两者的有机统一。(二)处理好长远目…  相似文献   
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