人生的“三善”

中国有句“以德报怨”的成语，出自《论语》，充分体现了孔子提倡“仁”的思想，成了我们民族的传统美德。以色列与巴勒斯坦陷入了无休止的“怨怨相报”之中，仇恨愈积愈深，最后还是两败俱伤，双方受害。近读一篇文章，知道著名数学家陈景润对在“文革”中凶残地殴打过他的同事不计前嫌，还为此人出国留学写了推荐信，深为他的善良品德所感动。但我认为这样做的前提是对方本质上属好人，而不是“狗”和“蛇”，否则鲁迅先生“痛打落水狗”的高论和“伊索寓言”的告诫就错了。“人善人欺，马善人骑”是在弱肉强食的社会里，人们体悟出的痛切之辞。如果大家不确立人宁可受穷，宁可事业无成，也不可不善良的伦理道德，那么社会将永远停留在“恶人劣马”的阶段。善，是文明社会道德的核心，人的一生在“善”的方面要求很多，我认为尤其要实践“三善”。     

论军事创新人才的道德追求

江泽民说过：“创新是军队进步的灵魂，一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。”这句话深刻指出了创新对于军队的至关重要性。军事创新的主体是军人，军事人才成长的关键是创新。然而，某些军事创新人才的创新精神和创新能力与其道德素质还不能和谐统一。有些敢想、敢干、勇于开拓性工作的“千里马”，其明显缺失人格、道德上的魅力。军事创新活动应该是对军人道德理想践履的道德实践活动，应该是真善美的统一，这就决定了军事创新人才必须具有以下的道德追求。     

曾淑琼:大爱耀德光

在舍己救人刹那间,三师四十五团二连职工曾淑琼绽放出了让人仰望的道德之光。她的感人事迹在大漠绿洲争相传颂。时间回溯到2011年7月4日。原本这一天的下午与平常没有任何不同。曾淑琼和连队职工在闸口清理淤泥时,配水员蒋远东带着1岁多的女儿蒋世玉前来协调浇地事宜。听到公路对面有人叫自己,蒋远东嘱咐了女儿一句就去办自己的事情了。蒋远东刚离开不久,正干着活的曾淑琼突然抬头一看,不远处有一辆装满树木的农用三轮车正飞速朝这个方向驶来,再向     

裴永俊:真情似暖阳

金秋十月,裴永俊获得第四届"全国道德模范提名奖"的喜讯传遍了十三师,他的事迹也形成了一股爱的暖流,感动着每一位职工群众的心灵!今年67岁的裴永俊是十三师红星四场三连退休职工,46年来,他精心照顾着和他非亲非故的精神病患者张善玉的善举,深深打动着身边的每个人。21岁时,一场意外使裴永俊失去了一条腿,组织照顾他,为他安排了一份在连队食堂做饭的工作。此时,患有精神疾病的张善玉走进了他的生活。每当看到饥肠辘辘的张善玉出现在食     

紧紧扭住举旗铸魂着力深化主题教育活动

开展“坚定信念、铸牢军魂”主题教育活动,旨在铸牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的精神支柱。要把主题教育活动引向深入,必须紧紧扭住举旗铸魂这个根本,紧贴形势任务和官兵思想实际,进一步坚定中国特色社会主义信念,着力深化理论认同、情感认同和实践认同,为坚定实现“强国梦”、“强军梦”追求注入动力、凝聚力量。     

军队仪式教育中情感氛围的营造

仪式教育是思想政治教育的重要方法,是通过一定的形式或程序将既定的价值观传递给教育对象的教育形式。与课堂教育的区别在于,它不仅要对教育对象进行理性灌输,而且必须根据教育要求营造特定的情感氛围,以引发教育对象强烈的情感体验,从而达到育人于无声、化人于无形的效果。所以,仪式教育成功与否,关键在于情感氛围的营造。     

消防部队的职业操守及其拓展

消防部队的职业操守及其拓展在当代职业道德观念淡化、思想道德建设严重滑坡的背景下具有特殊的研究价值。维护人民生命安全和社会稳定双项职能决定了消防部队职业操守的多重性。服务意识的内化是消防职业的生命线。忠诚性、进取性、纪律性的有机结合是消防人员道德操守内容自我发挥的重要手段。     

道德永远都比智慧更重要

在一个名为《财富人生》的电视访谈节目中,嘉宾是一位颇具知名度的青年企业家。当节目快结束时,主持人提出了最后一个问题:你认为事业成功的最关键是什么?他并没有直接回答,而是讲述了一个故事:十二年前,有一个小伙在法国过着半工半读的留学生活。他发现当地的车站几乎都是开放式的,不设检票口,也没有检票员,甚至连随机抽查都非常少。他精确地估算了这样一个概率——逃票而被查到的比例大约仅为万分之三。从此之后,他便经常逃     

国防精神培育应注重四个结合

国防精神培育是指为激发全民国防精神而开展的思想、观念、心理教育,是国防教育内容的组成部分。开展国防精神培育的目的是使全民树立正确的国防观,形成与维护国家安全和发展利益相适应的思想、观念和心理,关心国家的前途和命运,支持和参与国防建设,自觉履行国防义务。国防精神培育涉及面广,在实施中影响因素诸多,应注重以下四个方面的结合。     

浅议思想品德课教学中的“情感”教学

成功的课堂教学可以不拘形式,可以各具特色.但是,有一个共同点,那就是要有"亮点"闪现.这个"亮点"应该是师生智慧的结晶,让学生兴奋,使教学课堂焕发生机和活力.我认为,这个"亮点"也就是独特之处,即"情感"教学.教师带着"情感"进教室,学生满怀"激情"来学习.