按新大纲施训努力提高学生军训质量

最近,国家教育部、总参谋部、总政治部联合制定下发了《普通高等学校军事课教学大纲》和《高级中学学生军事训练教学大纲》(以下简称“新军训大纲”),这标志着我国学生军训工作正逐步走向法治化轨道。今年是按新军训大纲施训的第一年,各级负责学生军训的部门必须强化按纲施训意识,努力把学生军训工作提高到新的水平。 一、深入学习,增强按纲施训的自觉性 首先,要抓好军训主管人员和军事教员的学习。各级军训主管人员和军事教员是学生军训的组织指导者和实     

美国学生军训特点及对我学生军训工作的启示

在“伊拉克战争”中,美军有40％的现役军官是通过设在高等院校和高级中学的“后备军官训练团”培训的。美军通过在全国350余所高等院校和650余所高级中学中设立“后备军官训练团”对学生进行军训,每年为其培养了大量的现役和预备役军官。本文结合美国学生军训工作的主要特点,谈一谈对我当前开展学生军训工作的启示。 一、美国学生军训工作主要特点 (一) 法规体系配套严密。美国法律规定:“美军可在符合条件的院校开设‘后备军官训练团’。成立后备军官     

体育教学中如何培养学生的意志品质

意志品质是人们为达到既定目的而在行动所表现出来的自觉克服困难的心理过程。意志品质具体表现在鉴定的目的性;顽强性和果断性;勇敢创新精神。在体育教学中能否体现出意志品质的培养和有目的的是学生克服各种各样的困难完成意志行动,这对提高教学质量有很大的促进和发展作用。     

向角马学生存

肯尼亚有一条马拉河,每年10月,都有百万头角马从3000公里外的坦桑尼亚迁徙至此。河中有两种动物是角马们在渡河时必然要遇到的杀手：一是世界上最大、最为凶残的尼罗鳄,一是被称为“非洲河王”的河马。有一年10月,马拉河水不再湍急,甚至有的地方可以见到河底。中央电视台《动物世界》摄制组成功地拍摄到这样一个场面：几头年幼的角马发现离预备过河地点不远处河水很浅,且尼罗鳄和河马在那儿根本没有施展的空间。     

禹谟镇按“六优先”原则推荐兵员

贵州省金沙县禹谟镇在推荐双合格兵员到县的过程中实行六优先原则,即历年体检、政审双合格优先,学历较高的青年优先,家庭成员是现役军人或退伍军人的优先,政治面貌是党团员的优先,参加过学生军训和有特长的青年优先,同等条件下少数民族青年优先,有效地保证了兵员征集质量和提高了应征青年的积极性。去年推荐到县的12名双合格人员中,前年双合格人员有3名,占25%;高中以上文化程度的有4名,占33%;家庭成员是现役军人或退伍军的有5名,占42%;党团员有4名,占33%;参加过学生军训的有4名,占33%;有美术、驾驶等特长的有3名,占25%;少数民族青年1名,占10%。     

加强制度建设 改革征兵工作

近年来征兵工作中暴露出的亟待解决的问题,应当引起各级领导高度重视,更应引起我们人武战线同志的深思和研究。针对存在的问题,我建议:一是加强全民国防教育。尤其是加强中小学生的爱国主义教育和国防教育。在高中年级严格落实学生军训制度,每一学期利用两天时间专门上国防教育课,增强学生国防观念。二是完善有关法规。征兵宣传过程中,多数家长表示,孩子毕业后干什么都行,就是不当兵。因此,需要进一步完善法规,特别是哪种行为属于逃避服兵役、对逃避服兵役实行什么样的惩处要非常明确,让基层具有操作性。三是建议可考虑实行强制服兵役的制度。提高学历水平,必须是全日制高中毕业以上文化程度,凡是体检、政审合格的适龄青年都应参军入伍。从体制上杜绝征兵的不正之风,不     

迷彩战“风魔”——四川巴中军分区民兵抗震救灾纪事

今年6月1日17时32分,震区青川县木鱼镇天气突变、乍起的狂风以每秒80米的速度呼啸而至。刹那间,一根根电杆被吹倒,一顶顶帐篷被掀翻,政府紧急调拨的50吨药品、医疗器械、大米、食用油和棉被被吹得七零八落,村上400多名灾民和学生因惊吓正乱作一团。此时,正在附近参加劳动的四川巴中军分区260多名应急民兵,迅速奔向灾情较严重的木鱼中学。他们兵分四路,一边疏散和转移灾民、学生,一边组织     

浅谈新时期如何上好思想政治课

长期以来,学生认为学习思想政治课的实际意义不大、空洞、不实用、更不实惠,甚至产生思想政治课：“讲过去的过时,讲现在的不真实,谈将来的不现实。”的错误看法。因此,学生缺乏学习的积极性,有相当一部分理科学生不愿意上政治课,教师在上面讲,学生下边讲的抵触情绪是一大特色,造就教师上课也马马虎虎,不负责任,     

新课程背景下提高课堂教学效能方法与策略

近期,听了不少课,也研究了多种课型,总体有个感觉,新课程背景下的物理课堂教学中存在不少的低效教学行为,教师花了力气,学生费了时间,教学目标不能够有效达成,课堂教学效率低下,教学重形式,轻实质,而学生却没有得到真正有效的发展。因此,如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景,对如何提高课堂教学效能方法与策略谈一下我个人的一些看法,以便与同仁们共同探讨。     

谈语文课堂教学的感染艺术

在语文课堂教学中,有的老师上课幽默诙谐,妙语迭出,使学生敬佩叹服;有的老师上课语言精练,思路清晰,环环相扣,能带动学生畅游知识的大观园;还有的老师上课时善于把知识融贯在一个个自然生动的故事里,使学生入神入境;也有的老师善于以自己的感情带动学生的情感,使之振奋,时而热烈地参与讨论,时而激烈地展开争论……这样的话,无疑能使学生在整个学习过程中产生一种悦人心目、牵人情思的吸引力,形成一种扣人心弦、催人兴奋的感染力。教师之心与作家之心、学生之心,达到心心相印,情情相通,这也就是课堂教学中的感染艺术。