南湖的船

也许,是某种机缘与巧合 你把水能载舟这句古老谚语 诠释得如此形象真切 风雨飘摇中 苍茫大地谁主沉浮的叩问 沿湘江拍击着阴沉的荒原     

着眼提升核心军事能力扎实开展创先争优活动

党中央作出在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动部署后,沈阳军区某装甲团针对少数官兵存在的训练动力不足、争先意识不强、怕苦思想较重等问题,坚持把创先争优活动向全体官兵扩展,从筹划部署、人才典型、制度机制、服务保障等多方面入手,使创先争优活动始终伴随军事斗争准备全过程,较好调动了官兵的训练积极性,促进了部队核心军事能力的稳步提升。     

真实言语·深刻思想·征服自己——读《刘亚洲战略文集》有感

一直认为．衡量文章好与不好的标准,最基本的一条：要有吸引人的力量。倘若读了十几页,心中仍是一潭死水,掀不起一丝波澜,即便中间有一些灼见,也未必算得一篇好文。用此标准衡量,《刘亚洲战略文集》是一本好书。初读《刘亚洲战略文集》,即被其雄健的文笔、阳刚的气息、尖锐的思想所吸引,心情也随着文字升腾和激越。     

构建兵团特色的新闻发言人制度

新闻发言人制度是各级政府通过新闻发言人向媒体和公众介绍政府政策、通报情况、阐明立场、回答媒体提问的新闻宣传制度。党的十六大以来,我们党进一步提出要在建设社会主义物质文明、精神文明的同时,建设社会主义政治文明。推行以政务公开、信息透明为显著特征的新闻发言人制度,就是民主政治建设的组成部分。它顺应了当今时代我国加快改革开放、经济建设和社会发展步伐的要求,是解放思想、实事求是、与时俱进的体现,是执政能力成熟自信的体现。     

坚持以人为本构建和谐社会

我们党提出构建社会主义和谐社会,既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结,也是在新的国内外形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进我国经济社会发展的战略举措。即将召开的党的十六届六中全会,将重点讨论研究构建社会主义和谐社会问题,国防科工委把构建和谐军工作为在“十一五”期间的重点任务。在这个时候,工办组织召开座谈会,我觉得非常及时,也非常必要。构建社会主义和谐社会,内涵十分丰富。我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会…     

人的全面发展理论与思想政治工作的价值定位

人的全面发展是马克思主义理论体系的重要内容,不仅具有作为共产主义社会目标的理想内涵,而且具有人类实践和发展过程的现实内涵;不仅是未来社会所要达到的一种状况,更是一种现实存在着的运动,对当代社会人自身的现代化,有着重要的理论指导意义。思想政治工作是做人的工作,把官兵本身的全面发展既作为思想政治工作的目的,又作为实现的手段。把促进官兵的全面发展作为思想政治工作最高价值目标和价值定位。充分体现以人为本的思想。     

在化学教学中培养学生提出问题的能力

化学是人们不断在实践中提出问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提,是激发学生创造性思维的最好途径,也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯,而且还可以培养学生思     

关于开放性数学问题对创新能力培养的思考

素质教育的核心是创新教育,近30年来,世界上许多国家的数学教育都把目光投向培养学生的创新能力,所谓数学创新能力是指数学的观察、处理、解决问题的能力,是灵活运用各种数学方法的能力,是各种数学能力综合作用的结果,并且采取了许多重大行动.例如1971年日本提出了数学"开放题"的概念;1980年美国全国数学理事会就提出了"问题解决是数学教育的核心"的口号等,开放性问题无疑给一线的教师们提供了一类好的素材,在培养学生数学创新能力方面具有举足轻重的作用.     

双曲线教学的反思案例

1.情境再现对双曲线及其标准方程的教学过程简述如下。(1)实物演示:取一条拉链,拉开一部分,在拉开的两边上各选择一点分别固定在画图板上的F1和F2两点,把笔尖放在拉链边结处,随着拉链的拉开或并拢,笔尖就画出一条曲线,提问学生:“这是什么曲线?”学生齐声回答:“双曲线的一支”     

逻辑教学法的启动效应

<正>知识是能力的载体,能力是知识的运用,深钻课堂教学的灵活性和多样性带给我们的不仅仅是学生能力素质的提高,也是教师富有创新精神的表现。思想政治课的基本任务就是用马克思主义的基本观点武装学生,培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题和解决问题的能力,全面提高学生的素质。逻辑教学法充分体现了这点,它激发了学生的学习兴趣、探究的欲望和创新的思维。