做好国防动员潜力调查“三要”

做好新形势下国防动员潜力调查工作,必须以军事需求为牵引,科学合理地组织实施,努力提高潜力调查的质量效益. 一是业务培训要形式多样.就潜力调查工作业务培训的现状看,由于培训形式单一,比较粗放,影响了参训人员业务素质的提高.鉴于此,应条块结合、纵横多向,扎实开展业务培训,采取灵活多样的方式,努力培养潜力调查工作的"明白人".在纵向上,要分专业组织学习潜力调查的要求、范围和对象,熟练掌握各种系统软件、表格的填写要素和标准条件,熟悉潜力调查的内容、标准、程序;在横向上,要重点抓好以各级国动委为单位的具体业务和组织实施方法培训,搞清统计调查的目的、意义和要求,针对具体调查任务,交流调查方法和技巧,对各专业易交叉、矛盾和重复的指标内容,要统一界定范围,把握尺度.通过各类培训,使潜力调查工作人员做到"四会"、"五清":会调查、会整理、会核对、会填报,范围清、内容清、阶段清、程序清、标准清.     

装备需求论证资源化相关问题研究

在对装备需求论证资源需求分析的基础上,针对其基础性、超前性、秘密性、多样性及复杂性的特征,运用分面组配法将其分为知识资源、数据资源、模型资源、方法资源、任务资源等,并以作战任务、作战能力、装备性能数据为例对其进行了规范化描述。同时,提出了构建装备需求论证资源库的具体思路,包括资源获取、资源信息规范化描述、资源库功能需求分析、资源库的维护和应用等。     

装备需求论证工具化研究

以体系工程思想和DoDAF2．0为指导,在系统分析国内外装备需求论证工具软件研制现状和存在的问题基础上,提出了装备需求论证工具化概念及其软件功能需求,优化设计了工具软件体系结构框架,并着重探讨了软件集成和数据模型等关键支撑技术,为装备需求论证工具化实践奠定了理论基础。     

装备保障需求开发方法

为解决装备保障需求开发规范化的问题,界定了装备保障需求的内涵,分析了装备保障需求开发的目标,提出了＂元任务＂的概念,阐述了＂任务确认-能力集成-能力开发＂的装备保障需求开发方法,并通过实例分析验证了方法的有效性,对于规范装备保障需求描述形式和完善装备保障需求开发机制具有一定的参考价值。     

装备需求论证模型化基本理论研究

针对装备需求论证缺乏模型体系支撑的问题,系统研究了装备需求论证模型化基本理论,论述了装备需求论证模型化的原则、方法、步骤和趋势,分析了关键工作与关键技术,并给出了装备需求满足度数学模型的应用示例,旨在为装备需求论证模型化提供理论指导,进一步完善装备需求论证工程化理论体系。     

基于体系结构建模的作战信息需求分析

围绕作战信息需求分析问题,引入体系结构建模理论,给出了基于复杂网络的信息需求要素定义,解析了节点与活动之间的四类需求映射规则,建立了信息交互需求子模型、节点层次需求子模型和活动层次需求子模型。最后以空中进攻作战的空中突击阶段为例,验证了该方法的合理性与可行性。     

理论前沿

改革攻坚的四个突破口《第一财经日报》刊文指出,对于社会大众而言,真正的改革攻坚是从体制机制根本上遏制既得利益的扩张,进行更加合理的财富再分配。主要有四个突破口:一要极大地降低政府的宏观管理成本。倘若政府能够实现"全能管制投资型政府"向"有限责任服务型政府"的转变,则中国的大部分问题都可以解决。但这是极富挑战的变革。二要对中国民间资本放开金融业中下层,从而极大降低     

诸葛亮用人“七观”

三国时期的诸葛亮,不仅谋略过人,在选人、用人方面也有独到的见解,他从人的"志"、"变"、"识"、"勇"、"性"、"廉"、"信"七个方面总结出的用人之道,给我们提供了一个及有价值的用人策略。问之以是非而观其志看其对是非曲直的判断,对某事物的看法,观察其志向。志向高远、立     

做雷锋式的“一滴水”

当神州大地又澎湃起学雷锋激情的时候,不禁想起郭明义的一段话:在追求真善美的生活中,只要人人争做雷锋式的"一滴水",我们就能汇成爱的大海。雷锋式的"一滴水",多么崇高的赞美,多么深邃的意境!雷锋用他的"一滴水",汇聚了中华民族的价值追求,形成了永恒的精神财富,激励着一代又一代中华儿女前行。老一辈革命家谢觉哉说得好:"雷锋同志是平凡的,任何人都可以学到;雷锋同志是伟大的,任何人都要努力才能学到。"每个人都是一滴水,但要升华为雷锋式的"一滴水",     

记录屯垦历史 弘扬军垦文化

《一位老军垦的足迹——陆振欧文集》出版发行后,引发了大家对军垦战士艰苦创业的感慨,对当代人精神世界和现代价值的沉思,社会反响强烈。作者陆振欧,1950年从中南军政大学毕业后分配到新疆石河子第一野战军二十二兵团二十六师从事宣传教育工作,从一名部队新闻通讯干事,成长为师、市党委常委、农八师副政委。陆振欧既是石河子军垦事业的开发者和建设者,也是这片土地从荒芜到繁华的见证者。陆老一生都致力于军垦文化的宣传、教育事业,虽已年过八旬,但仍努力