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771.
信息时代,国家安全的内涵发生了深刻变化,非战争军事行动成为武装力量运用的重要方式。2010年底,广州警备区成功组织所属民兵预备役队伍配合公安武警完成了广州亚运安保任务。这里结合亚运安保实践,谈谈对后备力量非战争军事行动的三点认识。 相似文献
772.
773.
774.
随着非战争安全威胁日益上升,国家武装力量承担的非战争军事任务日益多样繁重,民兵预备役部队必须牢固树立"平时服务、急时应急、战时应战"的指导思想,紧贴经济社会建设发展与非战争安全威胁形势,在积极推进军事斗争准备常态化的同时,大力加强非战争军事行动能力建设,努力实现由应战为主向应战准备与应急使用并重的职能转变。就边疆省区系统而言,民兵预备役部队非战争军事行动能力建设应重点解决好两个问题: 相似文献
775.
顾卫平 《兵团教育学院学报》2005,15(2):62-62
一、法治和德治在发展社会主义市场经济中的关系 1.法治必须要发挥德治的作用,需要德治的支持和配合 首先,德治是法治的基础.从一般意义看,任何法律规范既是国家对人们允许做什么不允许什么的规定,也是立法者对正义与非正义,善与恶的价值判断.所以法治必须以德治为基础,如果失去这一基础,使法治失去其存在的意义.社会主义的法治,要考虑社会主义道德的要求,必须与社会主义道德的要求相适应.当道德内容丰富发展了,法律的制定和实施也必须相应的推进,对原有的法律或修改或废除或重新制定.所以社会主义法治必须以德治为基础. 相似文献
776.
林军 《兵团教育学院学报》2005,15(4):81-82
"科学探究"作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点.面对这一"新生事物",人们不禁要问:"科学探究"的价值定位是什么?怎样理解"科举探究"的时代特点?"科学探究"在现实的价值取向上存在哪些偏差?对于这些问题的思考和回答,直接关系到"科学探究"能否实现预期的改革目标.下面就这个问题谈谈个人的思考. 相似文献
777.
张庆 《兵团教育学院学报》2005,15(2):48-48
新课程改革从课程目标到课程理念,从教材编写到内容选取,从课程结构到课程评价都做出重大变革,体现出鲜明的时代气息和丰富的新价值理念.可是,我们教学一线,却发现各种新理念,新模式与教学实践之间存在着脱节现象,造成理论与实践相分离的局面.原因是,教师综合素质的相对滞后,特别是知识结构的老化是制约广大一线教师驾驭新课程,发挥创造性的阻碍.因此,结合学科背景讨论新课程下的知识结构具有重要的现实意义. 相似文献
778.
信息化条件下的局部战争主要是一体化的联合作战。一体化联合作战是由两个以上的军种组成的一体化联合部队在一个联合指挥机构的的统一指挥下,为完成共同的作战任务,在陆空海天电多维战场领域展开的立体同步、高度融合、协调一致的整体作战。一体化联合作战是夺取未来战争胜利的必然选择,已成为现代作战和未来作战的基本表现形式。维持和适当提高武器装备原有机械化能力的基础上重点提升信息化的能力,并确保武器装备成体系化发展是一体化联合作战对武器装备发展的客观要求。 相似文献
779.
780.
基层军官作为军队建设的一线领导者、组织者和实践者,是基层建设的中坚力量,其队伍建设状况直接关系到基层建设的质量和水平。广大基层军官中蕴藏着极大的主动性、积极性和创造性,这是军队现代化建设的动力之源。但当前部分基层军官职责意识淡化、敬业精神弱化、尽心但不够安心的问题,已不容忽视。解决这一问题,充分激发基层军官队伍活力,必须在积极主动的正面教育基础上,切实关注基层军官的合理需求,在实践中确立并贯彻以人为本的基本理念,坚持尊重、关心、开发三者并举。 相似文献